{"id":7816,"date":"2024-07-09T10:40:14","date_gmt":"2024-07-09T13:40:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/?page_id=7816"},"modified":"2024-08-30T08:31:29","modified_gmt":"2024-08-30T11:31:29","slug":"inovacao-pedagogica-na-educacao-superior-construcao-de-um-modelo-para-o-trabalho-docente-apoiado-nas-arquiteturas-pedagogicas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/inovacao-pedagogica-na-educacao-superior-construcao-de-um-modelo-para-o-trabalho-docente-apoiado-nas-arquiteturas-pedagogicas\/","title":{"rendered":"Inova\u00e7\u00e3o Pedag\u00f3gica na Educa\u00e7\u00e3o Superior: Constru\u00e7\u00e3o de um Modelo para o Trabalho Docente Apoiado nas Arquiteturas Pedag\u00f3gicas"},"content":{"rendered":"\r\n<p><strong>Autora:\u00a0<\/strong>Ana Beatriz Michels<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Data<\/strong>: 31\/07\/2024<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Hor\u00e1rio<\/strong>: 14:00<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Local<\/strong>: Sala 329 do CINTED (Audit\u00f3rio) e <a href=\"https:\/\/mconf.ufrgs.br\/webconf\/00007997\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/mconf.ufrgs.br\/webconf\/00007997<\/a>\u00a0\u00a0<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Orientadora:<\/strong> Prof.\u00aa Dr.\u00aa Rosane Aragon<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Coorientadora:<\/strong> Prof.\u00aa Dr.\u00aa \u00c2ngela de Moura Ferreira Danilevicz<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Banca Examinadora:<\/strong><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<ul>\r\n<li>Prof. Dr.\u00a0Credin\u00e9 Silva de Menezes (PPGIE-UFRGS);<\/li>\r\n<li>Prof.\u00aa Dr.\u00aa\u00a0Wendy Beatriz Witt Haddad Carraro\u00a0(FCE\/UFRGS);<\/li>\r\n<li>Prof.\u00aa Dr.\u00aa\u00a0Diana Soares\u00a0(Universidade Cat\u00f3lica Portuguesa &#8211; UCP).<\/li>\r\n<\/ul>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Resumo:<\/strong> A doc\u00eancia universit\u00e1ria, dentro do contexto educacional vigente, desafia os docentes a inovarem no seu fazer pedag\u00f3gico, mais especificamente no microespa\u00e7o da sua pr\u00e1tica educacional. E como o docente age perante os cen\u00e1rios desafiadores? Esta pesquisa investiga este agir docente, atrav\u00e9s do desenvolvimento de um modelo processual de inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica na educa\u00e7\u00e3o superior, apoiado pelas arquiteturas pedag\u00f3gicas, com um olhar para a constru\u00e7\u00e3o, aplica\u00e7\u00e3o e ressignifica\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias educacionais. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com fundamenta\u00e7\u00e3o te\u00f3rica no pressuposto piagetiano dos poss\u00edveis, no desenvolvimento profissional docente, na inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica e na abordagem de arquiteturas pedag\u00f3gicas. Pelo fato de a pesquisa buscar intervir na pr\u00e1tica docente de maneira inovadora, o procedimento utilizado foi a pesquisa-a\u00e7\u00e3o. As etapas do m\u00e9todo da pesquisa perpassam pelas etapas fundamentais de uma pesquisa-a\u00e7\u00e3o, sendo elas: identifica\u00e7\u00e3o da oportunidade e aplica\u00e7\u00e3o de um curso de forma\u00e7\u00e3o continuada online; constru\u00e7\u00e3o inicial do processo cognitivo para inovar e suas condutas; valida\u00e7\u00e3o da remodelagem do curso e das teorias constru\u00eddas; proposi\u00e7\u00e3o final do processo cognitivo para inovar e suas condutas; aplica\u00e7\u00e3o da remodelagem do curso online e desenvolvimento do modelo processual, intitulado InovaEdu. Os sujeitos da pesquisa s\u00e3o docentes da UFRGS e IES do Brasil, participantes de dois cursos em prol do desenvolvimento profissional docente, al\u00e9m de especialistas em inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica vinculados a IES do Brasil e de Portugal. Atrav\u00e9s da triangula\u00e7\u00e3o metodol\u00f3gica, os dados foram coletados a partir da participa\u00e7\u00e3o dos docentes nas arquiteturas pedag\u00f3gicas aplicadas nos cursos de forma\u00e7\u00e3o continuada online, bem como em entrevistas semiestruturadas realizadas com uma amostra aleat\u00f3ria do total de docentes e com os especialistas. O software NVivo foi usado na organiza\u00e7\u00e3o dos dados, sendo que estes foram analisados pela abordagem da an\u00e1lise de conte\u00fado. Enquanto resultados e diferenciais da pesquisa, as teorias constru\u00eddas e aprimoradas abrangem um olhar do processo de inovar no microespa\u00e7o docente enquanto abertura de poss\u00edveis. Enxergando a abertura de poss\u00edveis como possibilidades para inovar na pr\u00e1tica docente, o modelo InovaEdu envolve um processo evolutivo, que pode ser fortalecido na colabora\u00e7\u00e3o entre os pares e nas possibilidades oferecidas pela tecnologia. Perante um desafio, o docente repensa, planeja, executa, avalia e ressignifica as estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas aplicadas no seu microespa\u00e7o, envolvendo a explora\u00e7\u00e3o e defini\u00e7\u00e3o de condutas para inovar conectadas com as arquiteturas pedag\u00f3gicas. Quanto mais as estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas estimulam o protagonismo dos alunos na constru\u00e7\u00e3o de conhecimento pelos seus pr\u00f3prios meios e na transfer\u00eancia desse aprendizado para novos contextos do mundo real, abrangendo o uso de recursos tecnol\u00f3gicos e\/ou anal\u00f3gicos, mais inovadoras elas ser\u00e3o. Ao longo das etapas do modelo InovaEdu, o docente se abre a novas possibilidades de experi\u00eancias futuras que abarquem olhares metodol\u00f3gico e te\u00f3rico conectados com uma pr\u00e1tica criativa e uso das tecnologias. As novas possibilidades podem fazer surgir novos desafios, oportunizando que o docente perpasse novamente pelas etapas do modelo processual, num n\u00edvel majorante de conhecimento.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Palavras-chave: <\/strong>Inova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica. Estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas. Arquiteturas pedag\u00f3gicas. Poss\u00edvel piagetiano. Condutas para inovar. Desenvolvimento<br \/>profissional docente.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Tese homologada em<\/strong>:\u00a023\/08\/2024<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n<p><strong>Tese: <a href=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/wp-content\/uploads\/2024\/08\/Tese_Ana_02-07-24.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">LEIA AQUI<\/a><\/strong>\u00a0(aguardando publica\u00e7\u00e3o no Lume)<\/p>\r\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Autora:\u00a0Ana Beatriz Michels Data: 31\/07\/2024 Hor\u00e1rio: 14:00 Local: Sala 329 do CINTED (Audit\u00f3rio) e https:\/\/mconf.ufrgs.br\/webconf\/00007997\u00a0\u00a0 Orientadora: Prof.\u00aa Dr.\u00aa Rosane Aragon Coorientadora: Prof.\u00aa Dr.\u00aa \u00c2ngela de Moura Ferreira Danilevicz Banca Examinadora: Prof. Dr.\u00a0Credin\u00e9 Silva de Menezes (PPGIE-UFRGS); Prof.\u00aa Dr.\u00aa\u00a0Wendy Beatriz Witt Haddad Carraro\u00a0(FCE\/UFRGS); Prof.\u00aa Dr.\u00aa\u00a0Diana Soares\u00a0(Universidade Cat\u00f3lica Portuguesa &#8211; UCP). 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