{"id":7874,"date":"2024-07-23T10:25:40","date_gmt":"2024-07-23T13:25:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/?page_id=7874"},"modified":"2024-07-24T08:40:19","modified_gmt":"2024-07-24T11:40:19","slug":"formacao-de-professores-na-cultura-digital-os-laboratorios-de-pratica-de-ensino-aprendizagem-em-matematica-como-promotores-de-abstracoes-reflexionantes-sobre-a-docencia-na-educacao-basica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgie\/formacao-de-professores-na-cultura-digital-os-laboratorios-de-pratica-de-ensino-aprendizagem-em-matematica-como-promotores-de-abstracoes-reflexionantes-sobre-a-docencia-na-educacao-basica\/","title":{"rendered":"Forma\u00e7\u00e3o de Professores na Cultura Digital: os Laborat\u00f3rios de Pr\u00e1tica de Ensino-Aprendizagem em Matem\u00e1tica como Promotores de Abstra\u00e7\u00f5es Reflexionantes sobre a Doc\u00eancia na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Autora:<\/strong>&nbsp;J\u00e9ssica Adriane de Mello<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Data<\/strong>:&nbsp;05\/08\/2024<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Hor\u00e1rio<\/strong>:&nbsp;09:00<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Local<\/strong>:&nbsp;Sala 329 do CINTED e Mconf (<a href=\"https:\/\/mconf.ufrgs.br\/webconf\/00009591\" rel=\"noreferrer noopener\" target=\"_blank\">https:\/\/mconf.ufrgs.br\/webconf\/00009591<\/a>)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Orientador<\/strong>: Prof. Dr. Marcus Vin\u00edcius de Azevedo Basso<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Banca Examinadora<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n<ul><li>Prof. Dr.\u00a0Fernando Becker (PPGIE\/UFRGS);<\/li><li>Prof. Dr.\u00a0Eduardo Britto Velho de Mattos (CAp\/UFRGS);<\/li><li>Prof.\u00aa Dr.\u00aa\u00a0K\u00e1tia Morosov Alonso (UFMT).<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Resumo:<\/strong> Esta pesquisa investiga o processo de forma\u00e7\u00e3o de professores de Matem\u00e1tica de um grupo de estudantes do curso de Licenciatura em Matem\u00e1tica da UFRGS, que est\u00e3o inscritos nas disciplinas de Laborat\u00f3rio de Pr\u00e1tica de Ensino-Aprendizagem em Matem\u00e1tica I e II. Na parte pr\u00e1tica dessas disciplinas, os licenciandos ministram as aulas de Assessoria de Matem\u00e1tica e Assessoria de Intera\u00e7\u00e3o Virtual no Col\u00e9gio de Aplica\u00e7\u00e3o da UFRGS, atendendo estudantes dos sextos e s\u00e9timos anos do Ensino Fundamental. O objetivo do estudo \u00e9 analisar como a pr\u00e1tica desenvolvida no Col\u00e9gio de Aplica\u00e7\u00e3o pode contribuir para qualificar a forma\u00e7\u00e3o inicial dos licenciandos em rela\u00e7\u00e3o a sua pr\u00e1tica pedag\u00f3gica. A pesquisa tamb\u00e9m busca explorar a forma\u00e7\u00e3o de professores de Matem\u00e1tica sob a \u00f3tica da cultura digital, fundamentando-se na teoria piagetiana da abstra\u00e7\u00e3o reflexionante. A cultura digital \u00e9 percebida como um meio que potencializa as capacidades humanas, evidenciando a import\u00e2ncia de os programas de forma\u00e7\u00e3o de professores considerarem esse aspecto. Al\u00e9m disso, salienta-se a relev\u00e2ncia da reflex\u00e3o cr\u00edtica sobre a pr\u00e1tica docente para enfrentar os desafios contempor\u00e2neos do ensino. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na qual os participantes s\u00e3o estudantes matriculados no curso de Licenciatura da UFRGS. A coleta de dados consistir\u00e1 na an\u00e1lise documental dos planos de aula e relat\u00f3rios elaborados pelos licenciandos durante o per\u00edodo de pr\u00e1tica, al\u00e9m da realiza\u00e7\u00e3o de entrevistas com cada grupo de licenciandos que desempenham atividades nas Assessorias de Matem\u00e1tica e Intera\u00e7\u00e3o Virtual no Col\u00e9gio de Aplica\u00e7\u00e3o. Um estudo piloto foi implementado e os resultados sugerem que a pr\u00e1tica desenvolvida pelos licenciandos tem um impacto na promo\u00e7\u00e3o de abstra\u00e7\u00f5es reflexionantes sobre a doc\u00eancia, tanto em n\u00edvel individual quanto coletivo. A an\u00e1lise inicial revelou que os planejamentos que integram o uso de recursos digitais demandam abordagens inovadoras no ensino da Matem\u00e1tica, desafiando os estudantes na formula\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias de aprendizagem. Al\u00e9m disso, foi evidenciado que o trabalho em grupo provoca novas elabora\u00e7\u00f5es que ultrapassam as realiza\u00e7\u00f5es individuais na constru\u00e7\u00e3o de um todo mais complexo. Uma nova etapa de an\u00e1lise ser\u00e1 realizada, na qual ser\u00e3o analisados os planejamentos, relat\u00f3rios e entrevistas no semestre subsequente, durante a segunda experi\u00eancia pr\u00e1tica dos licenciandos. A an\u00e1lise do processo entre esses dois momentos tem potencial para revelar abstra\u00e7\u00f5es decorrentes do trabalho, visto que novos cen\u00e1rios foram formados de uma experi\u00eancia para outra.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Palavras-chave:<\/strong> Forma\u00e7\u00e3o inicial de professores; Cultura Digital; Abstra\u00e7\u00e3o Reflexionante; Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Autora:&nbsp;J\u00e9ssica Adriane de Mello Data:&nbsp;05\/08\/2024 Hor\u00e1rio:&nbsp;09:00 Local:&nbsp;Sala 329 do CINTED e Mconf (https:\/\/mconf.ufrgs.br\/webconf\/00009591) Orientador: Prof. Dr. Marcus Vin\u00edcius de Azevedo Basso Banca Examinadora: Prof. Dr.\u00a0Fernando Becker (PPGIE\/UFRGS); Prof. Dr.\u00a0Eduardo Britto Velho de Mattos (CAp\/UFRGS); Prof.\u00aa Dr.\u00aa\u00a0K\u00e1tia Morosov Alonso (UFMT). 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