{"id":4623,"date":"2022-05-23T20:30:03","date_gmt":"2022-05-23T23:30:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgletras\/?page_id=4623"},"modified":"2026-05-15T14:26:25","modified_gmt":"2026-05-15T17:26:25","slug":"linhas-de-pesquisa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgletras\/linhas-de-pesquisa\/","title":{"rendered":"LINHAS DE PESQUISA"},"content":{"rendered":"\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t

\u00c1REA DE CONCENTRA\u00c7\u00c3O: Estudos da Linguagem<\/strong><\/h3>

1. An\u00e1lises textuais, discursivas e enunciativas
<\/strong>Ementa: Estudos de diferentes tend\u00eancias te\u00f3ricas – Teorias do Texto, da Enuncia\u00e7\u00e3o e da An\u00e1lise do Discurso – que resultam na produ\u00e7\u00e3o de pesquisas que tomam o texto e\/ou o discurso e\/ou a enuncia\u00e7\u00e3o como objeto de an\u00e1lise e teoriza\u00e7\u00e3o.<\/p>

2. Lingu\u00edstica Aplicada
<\/strong>Ementa: Temas, teorias e m\u00e9todos de investiga\u00e7\u00e3o em lingu\u00edstica aplicada; rela\u00e7\u00f5es entre linguagem, aprendizagem e escolariza\u00e7\u00e3o; uso da linguagem e intera\u00e7\u00e3o em contextos sociais diversos; educa\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica; pol\u00edticas lingu\u00edsticas e educacionais.<\/p>

3. Psicolingu\u00edstica
<\/strong>Ementa: Estudo dos processos cognitivos subjacentes \u00e0 aquisi\u00e7\u00e3o, processamento e uso da linguagem em contextos de aquisi\u00e7\u00e3o de l\u00edngua materna e de bilinguismo\/ multilinguismo bem como em d\u00e9ficits de linguagem.<\/p>

4. Sociolingu\u00edstica
<\/strong>Ementa: Estudos te\u00f3ricos e emp\u00edricos sobre o uso, varia\u00e7\u00e3o e mudan\u00e7a das l\u00ednguas na sociedade, no espa\u00e7o e no tempo, considerando pr\u00e1ticas sociais e situa\u00e7\u00f5es de monolinguismo e de plurilinguismo, contatos entre l\u00ednguas ou variedades da mesma l\u00edngua e aspectos vari\u00e1veis tanto da fala quanto da escrita, nos planos sincr\u00f4nico e hist\u00f3rico-diacr\u00f4nico.\u00a0<\/p>

5. Estudos do L\u00e9xico e da Tradu\u00e7\u00e3o
<\/strong>Ementa: Estudos relacionados \u00e0 descri\u00e7\u00e3o da linguagem geral e especializada, \u00e0 comunica\u00e7\u00e3o inclusiva, a linguagem simples e acessibilidades, \u00e0 produ\u00e7\u00e3o dicionar\u00edstica\/lexicogr\u00e1fica de tipo geral, especializado e pedag\u00f3gico, ao ensino de l\u00ednguas materna, estrangeira\/adicional ou para fins espec\u00edficos, de acordo com perspectivas textuais, comunicativas e s\u00f3cio-hist\u00f3ricas. Enfocam-se igualmente estudos da Tradu\u00e7\u00e3o e da Interpreta\u00e7\u00e3o em diferentes modalidades, em textos liter\u00e1rios e n\u00e3o liter\u00e1rios, contemplando aspectos culturais, hist\u00f3ricos, sociol\u00f3gicos e pol\u00edticos com apoio de variadas abordagens te\u00f3rico-metodol\u00f3gicas.<\/p>

6. Fonologia e Morfologia
<\/strong>Ementa: O foco de pesquisa em fonologia e morfologia \u00e9 a caracteriza\u00e7\u00e3o – no \u00e2mbito das teorias fonol\u00f3gicas recentes e das principais teorias morfol\u00f3gicas – de processos encontrados nos componentes fonol\u00f3gico e morfol\u00f3gico da l\u00edngua portuguesa e de suas variedades, bem como de outras l\u00ednguas. Associado \u00e0 perspectiva explanat\u00f3ria que o aprofundamento te\u00f3rico permite, a linha tem especial interesse na observa\u00e7\u00e3o e descri\u00e7\u00e3o das l\u00ednguas ou variedades estudadas.<\/p>

7. Gram\u00e1tica e Significa\u00e7\u00e3o
<\/strong>Ementa: Conjunto de pesquisas orientadas \u00e0 compreens\u00e3o das rela\u00e7\u00f5es entre forma lingu\u00edstica, significa\u00e7\u00e3o e contexto. A linha cobre \u00e1reas que, contemporaneamente, s\u00e3o consideradas “de interface da gram\u00e1tica” – as interfaces da sintaxe e da morfologia com o l\u00e9xico e a sem\u00e2ntica, e da sintaxe e da sem\u00e2ntica com a pragm\u00e1tica. A orienta\u00e7\u00e3o te\u00f3rica dos estudos \u00e9 de natureza formal – incluindo frameworks como a gram\u00e1tica gerativa, a sem\u00e2ntica e a pragm\u00e1tica formais, bem como outras abordagens.<\/p>

8. Linguagem e Psican\u00e1lise: l\u00edngua, arte, literatura\u00a0
<\/span><\/b>Ementa:\u00a0\u00a0as rela\u00e7\u00f5es entre linguagem, inconsciente e subjetividade, em di\u00e1logo com a lingu\u00edstica, a literatura e as artes. Investiga os modos de constitui\u00e7\u00e3o do sujeito pelo discurso, os efeitos do inconsciente na linguagem e a dimens\u00e3o linguageira da cl\u00ednica psicanal\u00edtica. Abrange ainda estudos sobre cria\u00e7\u00e3o art\u00edstica, escritura, desejo, sintoma e ideologia, tomando textos liter\u00e1rios e objetos est\u00e9ticos como espa\u00e7os privilegiados de an\u00e1lise.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

\u00a0<\/h3>

\u00c1REA DE CONCENTRA\u00c7\u00c3O: Estudos da Literatura<\/strong><\/h3>

1. P\u00f3s-colonialismo e identidades
<\/strong>Ementa: Identidade\/alteridade. Identidades culturais regionais, nacionais e continentais (americanidade, africanidade e outras). Transnacionalidade, desterritorializa\u00e7\u00e3o e hibridismo.Imperialismo e racismo. Etnicidade, negritude, crioulismo\/cr\u00e9olit\u00e9. Mito e imagin\u00e1rio.<\/p>

2. Estudos liter\u00e1rios aplicados
<\/strong>Ementa:\u00a0<\/span>Escrita Criativa. Literatura contempor\u00e2nea em suas diversas manifesta\u00e7\u00f5es. Proposta de novas pr\u00e1ticas discursivas no \u00e2mbito da oralidade e da escrita. An\u00e1lise do processo de cria\u00e7\u00e3o de diferentes modos, tanto no sentido da produ\u00e7\u00e3o de uma obra ficcional pr\u00f3pria, quanto no sentido do estudo do processo de cria\u00e7\u00e3o de outro autor. Tradu\u00e7\u00e3o Liter\u00e1ria. Revis\u00e3o e prepara\u00e7\u00e3o de textos. Prepara\u00e7\u00e3o de edi\u00e7\u00f5es cr\u00edticas.<\/span><\/span>\u00a0<\/span><\/p>

3. Literatura, Sociedade e Hist\u00f3ria da Literatura
<\/strong>Ementa: Rela\u00e7\u00f5es entre literatura e processo hist\u00f3rico, cultural e social: historicidade do discurso liter\u00e1rio; mimesis liter\u00e1ria e interpreta\u00e7\u00e3o da hist\u00f3ria; o campo liter\u00e1rio-art\u00edstico e suas institui\u00e7\u00f5es. As tend\u00eancias te\u00f3rico-cr\u00edticas e a hist\u00f3ria: historiografia; hist\u00f3ria da interpreta\u00e7\u00e3o do discurso liter\u00e1rio; hist\u00f3ria liter\u00e1ria e historiografia da literatura.\u00a0 Correntes te\u00f3ricas pautadas na rela\u00e7\u00e3o entre literatura e hist\u00f3ria: marxismo e literatura, est\u00e9tica da recep\u00e7\u00e3o, s\u00f3cio-cr\u00edtica, sociologia da literatura.\u00a0<\/p>

4. Sociedade, (inter)textos liter\u00e1rios e tradu\u00e7\u00e3o nas Literaturas Estrangeiras Modernas
<\/strong>Ementa: Estudos de autores, obras, teorias, agrupamentos liter\u00e1rios, processos de tradu\u00e7\u00e3o e rela\u00e7\u00f5es geoliter\u00e1rias nas Literaturas Estrangeiras Modernas de l\u00edngua alem\u00e3, espanhola, francesa e inglesa, por meio de teorias cr\u00edticas modernas ou contempor\u00e2neas, sob enfoques hist\u00f3ricos, tem\u00e1ticos, did\u00e1ticos, s\u00f3cio-culturais, de g\u00eanero e\/ou interdisciplinares.<\/p>

5. Teoria, Cr\u00edtica e Comparatismo
<\/strong>Ementa: Interfaces entre teoria liter\u00e1ria e comparatismo, a partir dos estudos liter\u00e1rios contempor\u00e2neos: mimese e antimimese, referencialidade e autorrefer\u00eancia (jogos ficcionais), subjetividade e identidade, linguagem e escritura, diversidade lingu\u00edstica e tradu\u00e7\u00e3o cultural, literatura e outras linguagens, forma de conhecimento, estatuto ret\u00f3rico e inscri\u00e7\u00e3o institucional. Sistemas de significa\u00e7\u00e3o e suas interrela\u00e7\u00f5es: dialogismo, performatividade, limiaridade, transculturalidade, migr\u00e2ncia e diferen\u00e7a. Comparatismo transversal em di\u00e1logo com quest\u00f5es e tens\u00f5es pertinentes ao cen\u00e1rio complexo da modernidade\/p\u00f3s-modernidade, aos processos de globaliza\u00e7\u00e3o e \u00e0s novas geopol\u00edticas do conhecimento.\u00a0<\/p>

6. Estudos feministas
<\/span><\/b>Ementa:\u00a0<\/span>abordagens te\u00f3rico-metodol\u00f3gicas feministas e interseccionais, no \u00e2mbito das pesquisas e produ\u00e7\u00f5es de linguagem. Busca-se analisar de que modo categorias como g\u00eanero, ra\u00e7a, classe e sexualidade se fazem presentes em intera\u00e7\u00f5es lingu\u00edsticas e pr\u00e1ticas discursivas; manifesta\u00e7\u00f5es liter\u00e1rias e culturais; e processos e estrat\u00e9gias de tradu\u00e7\u00e3o.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

7. Ensino, Leitura e Literatura<\/span><\/b>\u00a0
<\/span>Ementa:\u00a0\u00a0leitura e literatura na\u00a0escola; hist\u00f3ria da literatura,\u00a0<\/span>c\u00e2none e difus\u00e3o de autores \u2013 Teorias e pr\u00e1ticas. Ensino e direito \u00e0 literatura. Leitura e forma\u00e7\u00e3o de leitores. Leitura, escrita e oralidade. Pr\u00e1ticas educacionais no ensino b\u00e1sico e superior. Representa\u00e7\u00f5es do ensino e da educa\u00e7\u00e3o em obras liter\u00e1rias e na produ\u00e7\u00e3o art\u00edstica. A Teoria da Literatura e as teorias da leitura na pr\u00e1tica docente. O discurso pedag\u00f3gico, o ensino da literatura e o acesso \u00e0 leitura na escola e na universidade.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00c1REA DE CONCENTRA\u00c7\u00c3O: Estudos da Linguagem 1. An\u00e1lises textuais, discursivas e enunciativasEmenta: Estudos de diferentes tend\u00eancias te\u00f3ricas – Teorias do Texto, da Enuncia\u00e7\u00e3o e da An\u00e1lise do Discurso – que resultam na produ\u00e7\u00e3o de pesquisas que tomam o texto e\/ou o discurso e\/ou a enuncia\u00e7\u00e3o como objeto de an\u00e1lise e teoriza\u00e7\u00e3o. 2. Lingu\u00edstica AplicadaEmenta: Temas, […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":4,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_header_footer","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"class_list":["post-4623","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgletras\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4623","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgletras\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgletras\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgletras\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgletras\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4623"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgletras\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4623\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/ppgletras\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4623"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}