A origem do nome, segundo seus criadores e as informa\u00e7\u00f5es contidas em outras vers\u00f5es do Projeto de Ensino (2000; 2009\/2010 e 2012\/2013).<\/p>\n
O Projeto Amora foi gestado por um grupo de professores do Col\u00e9gio de Aplica\u00e7\u00e3o em 1995. Um ano ap\u00f3s, em 1996, ocorreu a sua implanta\u00e7\u00e3o para o atendimento de estudantes, primeiramente, da quinta s\u00e9rie e, mais tarde, das sextas s\u00e9ries \u2013,atuais sextos e s\u00e9timos anos do Ensino Fundamental.<\/p>\n
Seus objetivos principais foram: a cria\u00e7\u00e3o de estrat\u00e9gias metodol\u00f3gicas pautadas pelo redimensionamento de tempos e espa\u00e7os e dos pap\u00e9is de estudantes e professores, na busca de novas solu\u00e7\u00f5es para a organiza\u00e7\u00e3o de hor\u00e1rios e das salas de aula e, principalmente para repensar o tipo de participa\u00e7\u00e3o que cada umadas disciplinas\/\u00e1reasdeveria ter no processo de constru\u00e7\u00e3o do conhecimento desses estudantes. (PERNIGOTTI; GOULART, p. 11, 1997).<\/p>\n
\u00a0 \u00a0 \u00a0 Na origem do Projeto, houve um destaque especial aos \u201crecursos tecnol\u00f3gicos\u201d e \u00e0 cria\u00e7\u00e3o de \u201cnovos ambientes de aprendizagem\u201d. Segundo seus professores, tal fato viabilizou novas modalidades de \u201cintera\u00e7\u00e3o entre aprendentes: as presenciais e \u00e0 dist\u00e2ncia\u201d. Por meio dessa perspectiva, o Projeto buscou adotar uma concep\u00e7\u00e3o interdisciplinar do conhecimento, vis\u00e3o essa, compreendida por meio da mescla das diferentes \u201cinterfaces\u201d dos campos do conhecimento.Alinhado a esse prop\u00f3sito, a avali\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m foi valorizada como processo, n\u00e3o apenas como obten\u00e7\u00e3o de resultados. (PERNIGOTTI; GOULART, p. 12, 1997).<\/span><\/p>\n O Projeto Amora, desde seu in\u00edcio em 1996, apostou no uso da tecnologia digital como forma de registro e de compartilhamento das produ\u00e7\u00f5es de professores e alunos. Nessa \u00e9poca, o projeto contou com parceria do Laborat\u00f3rio de Estudos Cognitivos da UFRGS.<\/p>\n \u00a0 \u00a0 \u00a0Em 2003<\/strong>, com a cria\u00e7\u00e3o do Le@d<\/strong>, o Col\u00e9gio de Aplica\u00e7\u00e3o passou a gerenciar as p\u00e1ginas dos alunos num servidor pr\u00f3prio. Dessa forma, o percurso das investiga\u00e7\u00f5es dos alunos era publicado em p\u00e1ginas virtuais por eles confeccionadas. Nos anos iniciais do projeto, as p\u00e1ginas eram constru\u00eddas com editores como o Mozilla Composer ou o Microsoft Frontpage Express, para posterior publica\u00e7\u00e3o em um servidor.<\/p>\n As di\ufb01culdades t\u00e9cnicas de armazenamento dos dados e o uso de uma linguagem espec\u00ed\ufb01ca para a publica\u00e7\u00e3o no servidor, fizeram com que o grupo de professores optasse por uma forma de registro online, o Pbworks<\/em>.\u00a0 Esse recurso oportunizou significativos avan\u00e7os no que tange \u00e0 facilidade do registro das produ\u00e7\u00f5es e compartilhamento do conhecimento constru\u00eddo.<\/p>\n \u00a0\u00a0 \u00a0 \u00a0No ano de 2010<\/strong>, o Col\u00e9gio de Aplica\u00e7\u00e3o passou a integrar o Projeto Um Computador por Aluno<\/a> (UCA)<\/strong> como escola-piloto, recebendo laptops para todos os alunos e professores da escola. Em consequ\u00eancia disso, potencializaram-se o acesso \u00e0 internet e os usos da tecnologia digital para o registro virtual das atividades desenvolvidas, uma vez que cada aluno tinha um computador conectado \u00e0 rede a sua disposi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Atualmente, o Projeto Amora encontra-se em um patamar diferente. \u00c9 importante ressaltar que, ao mesmo tempo em que h\u00e1 um esfor\u00e7o para consolidar a abordagem te\u00f3rico-metodol\u00f3gica constru\u00edda ao longo da hist\u00f3ria, readequando-a \u00e0s novas demandas que v\u00e3o surgindo e \u00e0s contribui\u00e7\u00f5es das pesquisas que s\u00e3o realizadas por seus professores, outros desafios come\u00e7aram a ser enfrentados.<\/p>\n Um deles foi necessidade de retomar a utiliza\u00e7\u00e3o de \u201cum computador para muitos\u201d em sistema de colabora\u00e7\u00e3o no laborat\u00f3rio de inform\u00e1tica e o crescente uso do celular no cotidiano das aulas, a partir do momento em que os UCAs se tornaram defasados, o que revela o processo de \u00a0readequa\u00e7\u00e3o do uso da tecnologia nas aulas.<\/p>\n \u00a0Em 2018<\/strong>, al\u00e9m de Pbworks<\/em>, os Bloggers <\/em>come\u00e7aram a ser utilizados para os trabalhos de projetos de aprendizagem<\/a> como o intuito de experimentar uma outra plataforma de sistematiza\u00e7\u00e3o e de compartilhamento das produ\u00e7\u00f5es dos estudantes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" A origem do nome, segundo seus criadores e as informa\u00e7\u00f5es contidas em outras vers\u00f5es do Projeto de Ensino (2000; 2009\/2010 e 2012\/2013). O Projeto recebe o nome de Amora numa rela\u00e7\u00e3o simb\u00f3lica entre as caracter\u00edsticas deste “fruto”, a transitividade inspirada pela palavra amora e o resultado que se pretende no processo pedag\u00f3gico.A amora \u00e9 uma…
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