{"id":171,"date":"2023-08-09T23:06:31","date_gmt":"2023-08-10T02:06:31","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/projetomedium\/?page_id=171"},"modified":"2023-09-04T10:54:12","modified_gmt":"2023-09-04T13:54:12","slug":"oficina-de-desenho-colaborativo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/projetomedium\/oficina-de-desenho-colaborativo\/","title":{"rendered":"OFICINA DE DESENHO COLABORATIVO"},"content":{"rendered":"\n

Proponente: Lucas Toffani Sitninski. Local: ACASA – Associa\u00e7\u00e3o de Amigos da Sagrada Fam\u00edlia, Porto Alegre, RS. Dura\u00e7\u00e3o: 2 encontros de 90 minutos.<\/p>\n\n\n\n

A ideia da oficina foi a de produzir doodles<\/em> colaborativos, onde cada participante teria 10 turnos de 20 segundos para contribuir com o desenho. O participante recebeu v\u00e1rios materiais e total liberdade para participar do desenho do jeito que preferisse.<\/p>\n\n\n\n

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Proposta por Lucas, ela foi pensada como uma forma de gratid\u00e3o e retribui\u00e7\u00e3o para uma pr\u00e1tica que j\u00e1 o ajudou muitas vezes em sua vida. Os doodles<\/em> s\u00e3o desenhos feitos de forma simples e despretensiosa, e permitem revelar o inconsciente do artista, refletindo sentimentos, refer\u00eancias e influ\u00eancias culturais.  <\/p>\n\n\n\n

Ele fez uso do livro \u201cCatadores da Cultura Visual\u201d, de Fernando Hernandez (Ed. Media\u00e7\u00e3o, 2007), a fim de trazer uma aula que fosse, ao mesmo tempo, prazerosa para os alunos, e propiciasse reflex\u00f5es sobre as cria\u00e7\u00f5es, buscando influ\u00eancias da m\u00eddia nas figura\u00e7\u00f5es dos participantes.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Lucas com a turma na ACASA. <\/p>\n\n\n\n

Lucas tamb\u00e9m buscou refer\u00eancias na obra “The Doodle Revolution: Unlock the Power to Think Differently” da escritora Sunny Brown (Portfolio, 2015) e em \u201cRabiscos Terap\u00eauticos\u201d da Luciana Craveiro (Livros Ilimitados, 2017).  O doodle<\/em> ou \u201cdesenho livre\u201d tem diversos benef\u00edcios incluindo melhorias na mem\u00f3ria, concentra\u00e7\u00e3o, compreens\u00e3o de conceitos complexos, e gerenciamento do estresse. <\/p>\n\n\n\n

 Ele optou pelo desenho colaborativo para que os participantes tamb\u00e9m desenvolvessem esp\u00edrito de equipe e fizessem reflex\u00f5es n\u00e3o s\u00f3 sobre seus desenhos mas sobre os dos outros participantes tamb\u00e9m. <\/p>\n\n\n\n

RELATO DO PRIMEIRO ENCONTRO: “Chegando l\u00e1 fui muito bem recebido pela diretora Adriana, que me apresentou todas as salas, alunos e funcion\u00e1rios. Passei de sala em sala convidando todos que tivessem interesse na oficina de desenho colaborativo, nisso consegui juntar 16 participantes(de 6 a 12 anos). Primeiramente fui apresentado pela professora e logo depois expliquei como funcionava a oficina <\/em>[…] percebi que eles j\u00e1 gostavam de desenhar, o que facilitou bastante o meu trabalho. Comecei com uma rodada de 20 segundos <\/em>[…], e eles foram meio t\u00edmidos no come\u00e7o, desenhando apenas um cen\u00e1rio, mas alguns j\u00e1 demonstraram compreender a ideia de trabalho em equipe, respeitando esse cen\u00e1rio que foi primeiramente criado, enquanto outros se expressavam diferente fazendo desenhos \u201csoltos\u201d pela folha.<\/em><\/p>\n\n\n\n

No fim da primeira rodada, eles me pediram que aumentasse o tempo para 30 segundos […]. no in\u00edcio da segunda rodada todos j\u00e1 pareciam ter uma ideia do seu papel para o desenho. Alguns pediam para os outros \u201cme ajuda a terminar o meu desenho\u201d \u201cme ajuda a pintar o meu\u201d […]. Um caso que chamou a aten\u00e7\u00e3o foi de um participante que desenhou um dinossauro e me perguntou com medo se os outros podiam \u201cavacalhar\u201d no desenho dos outros, e antes de eu responder a professora me informou que esse participante tinha autismo e estava preocupado com o dinossauro dele […]. ent\u00e3o eu expliquei […] que eles poderiam fazer qualquer coisa com o desenho mas que teriam consequ\u00eancias, que se eles \u201cavacalhassem\u201d no desenho dos outros, os colegas ficariam chateados e que aquilo era um desenho colaborativo. Alguns fizeram desenhos para interagir com o dinossauro, meteoros caindo nele, bal\u00f5es de fala para ele, homenzinho salvando ele do meteoro, outros pediam instru\u00e7\u00f5es para pintar e finalizar o dinossauro, enfim, foi bem bonito como eles lidaram com a situa\u00e7\u00e3o e o colega ficou bem feliz.<\/em><\/p>\n\n\n

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Come\u00e7aram a aparecer alguns personagens midi\u00e1ticos, como um Naruto, um Sonic e um Pikachu que no final foi descontinuado. Outro caso que me chamou a aten\u00e7\u00e3o foi de um participante que desenhou um homenzinho atirando em outro, e antes dele terminar o desenho justificou para professora \u201c\u00e9 <\/em>taser sora..\u00e9 arma de <\/em>taser..<\/em>taser pode, n\u00e9?!\u201d mostrando que ele ja havia desenhado armas e fora repreendido pela professora.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Na terceira rodada resolvi aumentar o tempo para 40 segundos, para finalizarem e colorirem seus desenhos. Como era a rodada final, alguns come\u00e7aram a enfeitar a folha com estrelinhas, cora\u00e7\u00f5ezinhos e algumas frases e nomes. Um que me chamou a aten\u00e7\u00e3o foi a frase \u201cmeu deus meu senho me ajuda por favo\u201d que vem de uma m\u00fasica que virou meme na internet<\/a>.<\/em><\/p>\n\n\n\n

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Finalizando o desenho, abri uma discuss\u00e3o com eles sobre o que eles acharam da oficina, do desenho e o que motivaram eles a desenhar o que eles desenharam. Todos falaram que gostaram muito da oficina e me perguntavam se eu ia voltar la e quando eu ia voltar la. Nos aspectos mais individuais nao deu para entrar muito em detalhes por que a turma era muito grande e eles ficaram intimidados (talvez pelo proprio tamanho da turma).<\/em>“<\/p>\n\n\n\n

RELATO DO SEGUNDO ENCONTRO: “O segundo encontro foi um pouco prejudicado porque tamb\u00e9m era o dia que eles v\u00e3o \u00e0 igreja, o que fez eles chegarem atrasados […] alguns n\u00e3o vieram para oficina. Ent\u00e3o eu tive 10 alunos(s\u00f3 3 do outro encontro) da mesma faixa et\u00e1ria […] e um pouco mais de 30 minutos para realizar a oficina.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Comecei me apresentando de novo e explicando como funcionaria a oficina, e recebi uma pergunta de um participante  \u201cse nao existe certo nem errado, eu posso fazer s\u00f3 um risco na folha ent\u00e3o?\u201d e eu respondi que sim, mas que isso afetaria o pr\u00f3prio desenho dele e dos colegas.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Depois das explica\u00e7\u00f5es, comecei a primeira rodada com 30 segundos, e j\u00e1 foi bem diferente do primeiro encontro, dessa vez, todos fizeram desenhos \u201csoltos\u201d, e logo de primeira j\u00e1 veio um desenho do Batman. Alguns participantes se juntaram para fazer o desenho de um dente, influenciados por um dentista que tinha visitado a associa\u00e7\u00e3o alguns dias antes. Outro desenho que apareceu tamb\u00e9m foi uma cruz, que foi feita com ajuda de uma cruz real que eles ganharam visitando a igreja mais cedo.<\/em><\/p>\n\n\n

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Na segunda rodada, como o tempo era curto, resolvi diminuir o tempo para 20 segundos. E com menos tempo eles focaram em um s\u00f3 desenho, o <\/em>[s\u00edmbolo do] Yin-Yang, n\u00e3o sei se influenciados pelo colega que perguntou sobre n\u00e3o existir um certo e errado, ou por j\u00e1 ter outro s\u00edmbolo religioso no desenho, ou pelo Yin-Yang ser um s\u00edmbolo muito presente na m\u00eddia, ou por todas essas alternativas. Mas no final da segunda rodada j\u00e1 era un\u00e2nime, todos estavam tentando terminar de pintar o Yin-Yang.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Depois da segunda rodada, s\u00f3 restava alguns minutos para acabar a aula, ent\u00e3o eu optei por fazer mais uma rodada com 10 segundos. A terceira rodada foi s\u00f3 eles tentando terminar o Yin-Yang a tempo, mas foi bem divertido, eles torciam e apoiavam uns aos outros para concluir o desenho, e no final comemoraram bem felizes por terem finalizado.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Abri a discuss\u00e3o para saber o que eles acharam da oficina, e foi igual ao primeiro encontro, todos gostaram e me perguntaram quando que eu ia voltar. E de novo n\u00e3o deu para me aprofundar muito na discuss\u00e3o, mas dessa vez foi porque tinha pouco tempo<\/em>.”<\/p>\n\n\n\n

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Avatar de Lucas T. Sitninski<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Meu nome \u00e9 Lucas Toffani, tambem conhecido como \u201cTofu\u201d,\u00a0 nasci em Porto Alegre, sou estudante de artes visuais, ilustrador, artista,\u00a0 bikeboy, motoboy e vendo\/fa\u00e7o doces. Em 2016 eu criei a pagina TouffuLab para postar os meus experimentos art\u00edsticos. Minha arte \u00e9 focada na minha vida, nas coisas que eu vejo e sinto, muitas vezes ilustradas de forma colorida e psicod\u00e9lica. Gosto de explorar meu subconsciente na hora de criar minhas artes, ent\u00e3o a maioria delas s\u00e3o feitas no improviso, sem esbo\u00e7o ou ideia planejada.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

*Todas as imagens pertencem a Lucas T. Sitninski.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Proponente: Lucas Toffani Sitninski. Local: ACASA – Associa\u00e7\u00e3o de Amigos da Sagrada Fam\u00edlia, Porto Alegre, RS. Dura\u00e7\u00e3o: 2 encontros de 90 minutos. A ideia da oficina foi a de produzir doodles colaborativos, onde cada participante teria 10 turnos de 20 segundos para contribuir com o desenho. O participante recebeu v\u00e1rios materiais e total liberdade para … <\/p>\n

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