{"id":655,"date":"2025-07-23T08:28:27","date_gmt":"2025-07-23T11:28:27","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/projetomedium\/?page_id=655"},"modified":"2025-07-29T10:22:09","modified_gmt":"2025-07-29T13:22:09","slug":"acoes-2025","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/projetomedium\/acoes-2025\/","title":{"rendered":"A\u00c7\u00d5ES 2025"},"content":{"rendered":"
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A equipe com Aline Russo (no fundo, ao centro). Da esquerda para a direita: Dandara, Nicole, Gabriel, Martina e Valentina. Arquivo do Projeto.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

EM 2025, o calend\u00e1rio acad\u00eamico da UFRGS seguiu seu ritmo usual. O tema deste ano foi “Intelig\u00eancia Artificial: \u00c9tica e Est\u00e9tica”, abordado de diferentes perspectivas te\u00f3ricas. Al\u00e9m dos textos fundamentais para educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica, nos debru\u00e7amos sobre a obra “Artificial Aesthetics” de Lev Manovich e Emanuele Arielli (2024), o artigo “The work of art in the age of IA generation”, de Mark Coeckelberg (2023). Para fundamentar as pr\u00e1ticas educativas, nos servimos dos seguintes materiais dispon\u00edveis no site Educam\u00eddia<\/a>, do Instituto Palavra Aberta: “Educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica e intelig\u00eancia artificial”, de Mariana Ochs e “Intelig\u00eancia artificial e pensamento cr\u00edtico”, de Alexandre Le Voci Sayad. Tamb\u00e9m foi disponibilizado \u00e0 equipe o documento “Estrat\u00e9gia brasileira de educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica<\/a>“, da Secretaria de Comunica\u00e7\u00e3o Social do Governo Federal (SECOM).<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, foram disponibilizadas entrevistas com a artista e cientista de dados Zaika dos Santos <\/a>, uma fala provocativa de AI-DA, a rob\u00f4 artista<\/a>, e um epis\u00f3dio do Podcast Radio Escafandro sobre Intelig\u00eancia Artificial<\/a>. A equipe primeiramente dedicou-se ao aprofundamento te\u00f3rico e participou de algumas din\u00e2micas propostas pela Profa. Paula Mastroberti, para s\u00f3 ent\u00e3o desenvolver seus projetos educativos, todos realizados no P\u00f3lo SIR – Jean Piaget, sob supervis\u00e3o de Aline Russo da Silva. Al\u00e9m do desenvolvimento de pr\u00e1ticas, realizamos visitas ao MARGS e ao Farol Santander durante a 14a<\/sup> Bienal do Mercosul<\/a> para apreciar e discutir, em especial, a instala\u00e7\u00e3o sonora de Froiid<\/a> intitulada “Carnavais da Bienal”, realizada com a colabora\u00e7\u00e3o de Intelig\u00eancia Artificial. As visitas foram acompanhadas pelos mediadores da Bienal; na segunda visita, j\u00e1 preparados, fomos acompanhados pelos escolares vinculados ao SIR, acompanhados de seus pais e de Aline Russo da Silva.<\/p>\n\n\n\n

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Imagens da equipe, Aline Russo, escolares do SIR e seus respons\u00e1veis juntamente com os mediadores, em visita ao MARGS. Acima, diante da obra de Froiid, abaixo, conversando com os mediadores. Arquivo do Projeto.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Organizamos tamb\u00e9m, neste ano, uma Mesa com Marcelo Walter (Instituto de Inform\u00e1tica da UFRGS) e Marcelo Prates (Cientista de dados e artista visual), intitulada “Para Program[Arte]:Intelig\u00eancia Artificial: Autoria e Criatividade”<\/a>. O evento aconteceu no Centro Cultural da UFRGS com alto n\u00famero de inscri\u00e7\u00f5es de dentro e de fora da universidade.<\/p>\n\n\n\n

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Marcelo Walter<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Marcelo Prates<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Neste semestre, foram, ao todo, seis as oficinas realizadas pela equipe:<\/p>\n\n\n\n

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  1. A arte do prompt, de Nicole Fontana dos Santos<\/a><\/strong>: Aprendizado do vocabul\u00e1rio art\u00edstico e da linguagem espec\u00edfica para prompts<\/em> (descri\u00e7\u00e3o textual para gera\u00e7\u00e3o de imagens por um modelo de IA) , simula\u00e7\u00e3o de IA generativa atrav\u00e9s da troca de prompts <\/em>entre os participantes, que atuariam como m\u00e1quinas, gerando uma arte a partir da descri\u00e7\u00e3o do colega, de modo a ampliar o repert\u00f3rio textual e art\u00edstico.<\/li>\n\n\n\n
  2. Eu nunca vi um elefante, de Valentina Cherubini<\/a><\/strong>: Desenvolvimento da habilidade descritiva e da habilidade de observa\u00e7\u00e3o dos alunos, atrav\u00e9s do uso consciente de IAs Generativas, testando a concep\u00e7\u00e3o de prompts e abrindo espa\u00e7o para o debate sobre a cria\u00e7\u00e3o de imagens.<\/li>\n\n\n\n
  3. Intelig\u00eancias invis\u00edveis: experi\u00eancia sensorial, de Dandara Schmaltz Coutinho<\/a>: <\/strong>Proporcionar experi\u00eancias sens\u00f3rio-corporais e, a partir de sensibiliza\u00e7\u00e3o, enriquecer o repert\u00f3rio criativo e textual dos participantes, para a gera\u00e7\u00e3o processual de imagens que atuariam como um banco de dados ordenado em camadas, de modo a discutir os processos gerativos de um modelo de IA a partir de dados est\u00e9ticos submersos.<\/li>\n\n\n\n
  4. Arte e explora\u00e7\u00e3o de Intelig\u00eancia Artificial, de Martina Devitte Bohrer<\/a>: <\/strong>Oportunizar, atrav\u00e9s de mostra de diferentes obras de arte em estilo, t\u00e9cnicas e temas diferentes, a apropria\u00e7\u00e3o de repert\u00f3rio textual e est\u00e9tico para elabora\u00e7\u00e3o de imagens geradas com modelos de IA.<\/li>\n\n\n\n
  5. Algoritmicon, a miss\u00e3o final, de Gabriel Ferreira Lima:<\/a> <\/strong>Proposta de jogo de tabuleiro c om finalizade de analisar e elucidar o que s\u00e3o as decis\u00f5es algor\u00edtmicas, como elas podem se comportar ao se depararem com algo imprevis\u00edvel ou utilizando a si mesma de refer\u00eancia bem como apontar a import\u00e2ncia do racioc\u00ednio por tr\u00e1s do comando, que se n\u00e3o adequado poder\u00e1 e ir\u00e1 gerar um resultado insatisfat\u00f3rio.<\/li>\n\n\n\n
  6. Arte, \u00c9tica e Intelig\u00eancia Artificial, de Beatriz Cezaro<\/a><\/strong>: Produ\u00e7\u00e3o de um desenho a partir de um \u00fanico prompt<\/em> para, em seguida, comparar com uma imagem gerada por IA com a mesma descri\u00e7\u00e3o, comparando os resultados. Em seguida, os desenhos devem ser trocados entre os participantes que devem realizar interven\u00e7\u00f5es uns nos trabalhos dos outros. A partir dessas atividades, a oficina prop\u00f5e uma discuss\u00e3o sobre autoria, criatividade e \u00e9tica, incentivando o pensamento cr\u00edtico em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s tecnologias emergentes e seus impactos na produ\u00e7\u00e3o cultural.<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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