{"id":10334,"date":"2025-09-01T09:18:52","date_gmt":"2025-09-01T12:18:52","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/propur\/?p=10334"},"modified":"2025-09-01T12:29:45","modified_gmt":"2025-09-01T15:29:45","slug":"ato-publico-conclusao-curso-de-mestrado-cecilia-giovenardi-esteve-defesa-de-dissertacao-a-viagem-de-estudos-como-ferramenta-de-ensino-de-arquitetura-e-urbanismo-mconf-16-09-2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/propur\/ato-publico-conclusao-curso-de-mestrado-cecilia-giovenardi-esteve-defesa-de-dissertacao-a-viagem-de-estudos-como-ferramenta-de-ensino-de-arquitetura-e-urbanismo-mconf-16-09-2025\/","title":{"rendered":"ATO P\u00daBLICO – CONCLUS\u00c3O – CURSO DE MESTRADO – CEC\u00cdLIA GIOVENARDI ESTEVE – DEFESA DE DISSERTA\u00c7\u00c3O – A VIAGEM DE ESTUDOS COMO FERRAMENTA DE ENSINO DE ARQUITETURA E URBANISMO. (Mconf) – 16\/09\/2025"},"content":{"rendered":"

PROPUR\/CONVIDA:<\/strong><\/p>\n

DEFESA DE DISSERTA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/p>\n

A VIAGEM DE ESTUDOS COMO FERRAMENTA DE ENSINO DE ARQUITETURA E URBANISMO<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

CEC\u00cdLIA GIOVENARDI ESTEVE<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Banca Examinadora:<\/span><\/p>\n

Bruno C\u00e9sar Euphr\u00e1sio de Mello\u00a0<\/span><\/strong>– Examinadora Externo (PROPAR\/UFRGS)<\/span><\/p>\n

Jo\u00e3o Clark de Abreu Sodr\u00e9\u00a0<\/span><\/strong>– Examinador Externo (Escola da Cidade e FAAP)<\/span><\/p>\n

Let\u00edcia Castilhos Coelho\u00a0<\/span><\/strong>– Examinadora Externa (FAU-UFRJ)<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Orientadora e Presidente da Banca:<\/span>
\n<\/span>Profa. Dra. In\u00eas Martina Lersch (PROPUR\/UFRGS)<\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

RESUMO<\/strong><\/p>\n

O presente trabalho trata do ensino de Arquitetura e Urbanismo, a partir das viagens de estudos empreendidas pelos cursos de gradua\u00e7\u00e3o, tendo como objeto emp\u00edrico as escolas de Arquitetura e Urbanismo brasileiras. O estudo parte do pressuposto de que, apesar das viagens de estudos serem encorajadas pelo corpo docente dentro dos cursos e, apesar da legisla\u00e7\u00e3o brasileira incluir a atividade nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), s\u00e3o poucas as escolas que a incluem em suas matrizes curriculares ou Projetos Pedag\u00f3gicos de Curso (PPC). O objetivo deste trabalho \u00e9 caracterizar e analisar as formas contempor\u00e2neas sob as quais a viagem de estudos est\u00e1 inserida no ensino de Arquitetura e Urbanismo. Como objetivos secund\u00e1rios busca compreender a dimens\u00e3o hist\u00f3rica do ato de viajar para a arquitetura e a contribui\u00e7\u00e3o da viagem de estudos ao ensino de Arquitetura e Urbanismo. A pesquisa apresenta abordagem mista (quantitativa e qualitativa) e est\u00e1 dividida em quatro etapas. Na etapa 1 realizou-se uma pesquisa bibliogr\u00e1fica, utilizando o m\u00e9todo de Revis\u00e3o Sistem\u00e1tica de Literatura. Na etapa 2, de pesquisa documental, foi desenvolvido o levantamento quantitativo dos objetos emp\u00edricos, os cursos de Arquitetura e Urbanismo, identificando suas pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas relacionadas \u00e0s viagens de estudos. Para defini\u00e7\u00e3o da amostragem, adotou-se como banco de dados o Portal E-MEC e os seguintes crit\u00e9rios delimitadores: cursos em atividade, na modalidade presencial, com classifica\u00e7\u00e3o 4 ou 5 no Conceito Preliminar de Curso (CPC), de todo o Brasil. A delimita\u00e7\u00e3o buscou obter um espa\u00e7o amostral com caracter\u00edsticas similares, que permitiram a compara\u00e7\u00e3o dos dados, totalizando 114 cursos de gradua\u00e7\u00e3o. Na etapa 3, realizou-se o levantamento qualitativo acerca de 3 objetos explorat\u00f3rios, cursos de Arquitetura e Urbanismo com programas de viagens de estudos de excel\u00eancia, levantados nas etapas 01 e 02. Foram delimitadas tr\u00eas categorias de an\u00e1lise: curso brasileiro de institui\u00e7\u00e3o p\u00fablica; curso brasileiro de institui\u00e7\u00e3o privada; curso de institui\u00e7\u00e3o latino- americana. A expans\u00e3o do espa\u00e7o amostral para a Am\u00e9rica Latina justifica-se pela busca de refer\u00eancias de excel\u00eancia pr\u00f3ximas ao contexto brasileiro. Na etapa 4, foi realizada a an\u00e1lise dos dados obtidos nas 3 etapas anteriores. Obtem-se como resultado um quadro real\u00edstico da aplica\u00e7\u00e3o das viagens de estudos no contexto do ensino contempor\u00e2neo de Arquitetura e Urbanismo no Brasil e o levantamento das principais dificuldades enfrentadas pelas institui\u00e7\u00f5es de ensino na aplica\u00e7\u00e3o desta ferramenta. Os resultados permitem apontar poss\u00edveis aprimoramentos para a ampla incorpora\u00e7\u00e3o das viagens de estudos no ensino brasileiro e sua maior acessibilidade, buscando a qualifica\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o das pr\u00f3ximas gera\u00e7\u00f5es de profissionais brasileiros.<\/span><\/p>\n

Palavras-chave:<\/strong>\u00a0viagem de estudos, arquitetura, urbanismo, ensino, experi\u00eancia.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Data: 16\/09\/2025<\/strong>
\n<\/strong>Hor\u00e1rio: 14:00 horas<\/strong><\/p>\n

Banca em formato remoto<\/strong>
\n<\/strong>Link para o evento: <\/strong>https:\/\/mconf.ufrgs.br\/webconf\/banca-de-defesa-de-dissertacao-de-mestrado_cecilia-giovenardi-esteve<\/a>\u00a0<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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