{"id":30415,"date":"2023-03-16T16:57:58","date_gmt":"2023-03-16T19:57:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/prorext\/?p=30415"},"modified":"2023-03-16T16:58:00","modified_gmt":"2023-03-16T19:58:00","slug":"atividade-de-extensao-aborda-deficiencia-visual-na-universidade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/prorext\/atividade-de-extensao-aborda-deficiencia-visual-na-universidade\/","title":{"rendered":"Atividade de extens\u00e3o aborda defici\u00eancia visual na Universidade"},"content":{"rendered":"\n

<\/a>Servidora do Instituto de Letras usa lupa eletr\u00f4nica – Foto: Gustavo Diehl<\/p>\n\n\n\n

A COMGRAD-Letras, em parceria com a equipe do N\u00facleo Acad\u00eamico do Instituto de Letras (NAIL), promove a atividade de extens\u00e3o “Quebrando barreiras: acessibilidade e inclus\u00e3o de pessoas com defici\u00eancia na Universidade”. Com foco na defici\u00eancia visual, o evento ser\u00e1 composto por quatro encontros, a serem realizados nas sextas-feiras, das 14h \u00e0s 17h, entre os dias 24 de mar\u00e7o e 5 de maio. Os temas abordados em cada encontro ser\u00e3o:  Aula 1 – “A pessoa com defici\u00eancia na Universidade” (24\/03); Aula 2 – Mesa-redonda “A inclus\u00e3o no contexto escolar e acad\u00eamico”, com a participa\u00e7\u00e3o de alunos e servidores com defici\u00eancia da UFRGS (31\/03); Aula 3 – Oficina sobre “Elementos de audiodescri\u00e7\u00e3o aplicada ao contexto acad\u00eamico” (14\/04); Aula 4 – Tecnologias assistivas com foco na defici\u00eancia visual (05\/05).<\/p>\n\n\n\n

As inscri\u00e7\u00f5es podem ser realizadas at\u00e9 um dia antes de cada atividade pelo link: https:\/\/forms.gle\/AERN76x2Fj1BGurf8<\/a> . Para participar, \u00e9 necess\u00e1rio inscrever-se em cada dia da atividade. Os certificados ser\u00e3o emitidos individualmente para cada aula assistida.<\/p>\n\n\n\n

Conforme os organizadores da atividade, as servidoras Mariana Baierle e Renata Lauermann, coordenadoras-adjuntas do N\u00facleo Acad\u00eamico do IL, e o professor Vinicius Martins Flores, coordenador da COMGRAD\/Letras, o curso n\u00e3o se limita apenas a abordar uma tem\u00e1tica relevante: \u201cAlmejamos ir al\u00e9m e situar nossos alunos e a comunidade universit\u00e1ria sobre a import\u00e2ncia de tratar desta pauta nos dias atuais. Temos um prop\u00f3sito maior em mente e concebemos essa atividade como uma ferramenta de transforma\u00e7\u00e3o social, como uma alavanca para mudan\u00e7as de padr\u00f5es de comportamento e quebra de barreiras atitudinais. Embora possa parecer audacioso, acreditamos que podemos fazer a diferen\u00e7a e contribuir para um mundo mais inclusivo e acess\u00edvel\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Novas tecnologias assistivas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Mariana e Renata t\u00eam baixa vis\u00e3o e desenvolvem suas atividades na UFRGS com o apoio de tecnologias assistivas e de uma bolsista, a Jennyfer Martins, aluna do curso de Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica e Social. Recentemente, a dire\u00e7\u00e3o do IL adquiriu novos equipamentos que proporcionam mais autonomia para as servidoras. Mariana, que tem entre 5 e 10% de vis\u00e3o, passou a usar um tipo de \u00f3culos inteligente, chamado Orcam, que permite a leitura de qualquer texto. O equipamento \u00e9 um pouco maior que uma pen drive<\/em> e fica acoplado na haste de um \u00f3culos normal. Ele \u201cfotografa\u201d o texto e imediatamente transforma em \u00e1udio o que est\u00e1 escrito, funcionando como uma \u201cleitura em voz alta\u201d para o usu\u00e1rio. Renata, que tem cerca de 30% de vis\u00e3o, ganhou uma lupa eletr\u00f4nica port\u00e1til, em cuja tela aparece ampliado o conte\u00fado de diversos materiais, sendo poss\u00edvel alterar o tamanho da letra, o contraste e as cores.<\/p>\n\n\n\n

As tecnologias foram compradas com recursos pr\u00f3prios do IL e, juntas, custaram cerca de R$ 22 mil. A diretora e a vice-diretora do IL, respectivamente Carmem Luci da Costa Silva e M\u00e1rcia Velho, afirmam que quando as servidoras apresentaram a demanda houve imediato entendimento da relev\u00e2ncia do pedido. Carmem e M\u00e1rcia destacam que Mariana e Renata atuam em um setor que lida com a vida acad\u00eamica dos alunos do IL, de fundamental import\u00e2ncia para o fluxo administrativo dos cursos. Elas acrescentam que o IL est\u00e1 atento para quest\u00f5es n\u00e3o s\u00f3 de inclus\u00e3o e acessibilidade, mas tamb\u00e9m para a qualidade de vida da comunidade acad\u00eamica. M\u00e1rcia acrescenta que espera que a iniciativa do IL inspire outras unidades e setores da UFRGS a observarem as necessidades espec\u00edficas dos seus membros.<\/p>\n\n\n\n

Mariana salienta que os \u00f3culos proporcionam mais autonomia n\u00e3o s\u00f3 para executar suas atividades no NAIL, mas tamb\u00e9m para seus estudos como aluna de doutorado do PPG em Letras. Ela lembra que quando fez o mestrado na UFRGS, h\u00e1 dez anos, precisou do aux\u00edlio de dez bolsistas do N\u00facleo Incluir para digitalizar centenas de p\u00e1ginas de revista, objeto de sua pesquisa, para que ent\u00e3o ela pudesse usar o leitor de tela do computador. Com os \u00f3culos Orcam, Mariana agora tem autonomia para trabalhar e estudar com textos em livros, folhas avulsas, cartazes e outros meios, sem a necessidade de digitaliza\u00e7\u00e3o pr\u00e9via. Renata, que faz mestrado no PPG em Educa\u00e7\u00e3o, tamb\u00e9m tem usado a lupa eletr\u00f4nica nas atividades de estudo e se diz feliz com a autonomia conquistada. Segundo elas, os participantes do curso de extens\u00e3o poder\u00e3o entender na pr\u00e1tica o cotidiano das pessoas com defici\u00eancia, os recursos poss\u00edveis para aux\u00edlio, como bengala, c\u00e3o-guia, tecnologias assistivas, softwares leitores de tela, audiodescri\u00e7\u00e3o, entre outros.<\/p>\n\n\n\n

Um dos participantes do curso de extens\u00e3o ser\u00e1 o servidor Maicon Pierre da Silva, do PPG em Educa\u00e7\u00e3o. Ele tem cegueira total e est\u00e1 animado com a possibilidade de usar o Orcam. \u201cVou testar os \u00f3culos da Mariana e espero poder contar tamb\u00e9m esse tipo de equipamento\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n

Ao mesmo tempo que demonstram grande satisfa\u00e7\u00e3o com as tecnologias disponibilizadas, Mariana e Renata fazem quest\u00e3o de ressaltar que somente tecnologia n\u00e3o basta e que \u00e9 preciso contar tamb\u00e9m com o apoio humano e com pessoas que verdadeiramente se preocupem com a inclus\u00e3o e n\u00e3o tenham uma vis\u00e3o capacitista.<\/p>\n\n\n\n

Incluir<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Estudantes e servidores com defici\u00eancia contam com o suporte do INCLUIR – N\u00facleo de Inclus\u00e3o e Acessibilidade da UFRGS<\/a>, que realiza uma s\u00e9rie de a\u00e7\u00f5es voltadas \u00e0 promo\u00e7\u00e3o de condi\u00e7\u00f5es de equidade, de acesso ao conhecimento, ao desenvolvimento profissional e cultural.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Programa\u00e7\u00e3o inclui mesa-redonda que reunir\u00e1 alunos e servidores com defici\u00eancia da UFRGS para debate sobre a inclus\u00e3o no contexto escolar e acad\u00eamico<\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":30416,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_lmt_disableupdate":"","_lmt_disable":"","_customify_content_layout":"","_customify_sidebar":"","_customify_page_header_display":"default","_customify_disable_header":"","_customify_disable_header_top":"","_customify_disable_header_main":"","_customify_disable_header_bottom":"","_customify_disable_page_title":"","_customify_disable_content_vertical_padding":"","_customify_disable_footer_top":"","_customify_disable_footer_main":"","_customify_disable_footer_bottom":"","_customify_breadcrumb_display":"","_customify_header_transparent_display":"","footnotes":""},"categories":[3],"tags":[109],"class_list":["post-30415","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticia","tag-extensao"],"modified_by":"J\u00falia Urias","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/prorext\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30415","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/prorext\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/prorext\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/prorext\/wp-json\/wp\/v2\/users\/13"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/prorext\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=30415"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/prorext\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/30415\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/prorext\/wp-json\/wp\/v2\/media\/30416"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/prorext\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=30415"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/prorext\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=30415"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/prorext\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=30415"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}