{"id":104,"date":"2008-06-11T16:48:33","date_gmt":"2008-06-11T19:48:33","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/?page_id=104"},"modified":"2008-11-10T16:39:06","modified_gmt":"2008-11-10T19:39:06","slug":"fenocopia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/piaget\/fenocopia\/","title":{"rendered":"Fenoc\u00f3pia na Biologia – Jean Piaget"},"content":{"rendered":"

Fragmento de:<\/strong> “Fenoc\u00f3pia na Biologia e o Desenvolvimento Psicol\u00f3gico do Conhecimento” de Jean Piaget<\/p>\n

Tradu\u00e7\u00e3o: <\/strong>A tradu\u00e7\u00e3o do texto a seguir, realizada pelos alunos Lucas Szekir Klassmann <\/a> (primeira parte) e Luciana dos Santos Carvalho (segunda parte), \u00e9 fruto de uma atividade volunt\u00e1ria proposta na disciplina Psicologia da Educa\u00e7\u00e3o II e destina-se aos estudos desenvolvidos nessa disciplina. <\/p>\n

Supervis\u00e3o da tradu\u00e7\u00e3o:<\/strong> Professor Paulo Francisco Slomp.<\/p>\n

Fonte: <\/strong>PIAGET, Jean. Phenocopy in Biology and the Psychological Development of Knowledge. In: GRUBER, E. e VON\u00c8CHE, Jacques. The essential Piaget<\/em>. London: Routledge e Kegan Paul, 1977. p\u00e1g. 803-813. (This selection was written and translated especially for this volume. Translated, by Howard E. Gruber and J. Jacques Von\u00e8che.)<\/p>\n

Veja imagens dos moluscos (Lymnaea Stagnalis<\/a>) estudados por Jean Piaget<\/p>\n

Em um trabalho chamado Biologia e Conhecimento [Petr\u00f3polis: Vozes, 1973] procuramos mostrar as rela\u00e7\u00f5es e a continuidade funcional que ligam o processo de forma\u00e7\u00e3o e desenvolvimento do conhecimento aos mecanismos biol\u00f3gicos de auto-regula\u00e7\u00e3o que caracterizam um organismo. Neste breve artigo gostar\u00edamos de acrescentar um novo exemplo destas importantes analogias. Para facilitar a compara\u00e7\u00e3o, utilizaremos uma terminologia que visa receber uma ampla aceita\u00e7\u00e3o. Em biologia podemos chamar “ex\u00f3gena” uma varia\u00e7\u00e3o imposta pelo ambiente, sendo fenot\u00edpica e n\u00e3o-heredit\u00e1ria, enquanto reservamos o termo “end\u00f3gena” para varia\u00e7\u00f5es genot\u00edpicas. O fen\u00f3tipo resultante \u00e9 dependente de uma “norma de rea\u00e7\u00f5es” do gen\u00f3tipo correspondente, mas sempre com uma a\u00e7\u00e3o moment\u00e2nea do ambiente. Do mesmo modo, em psicologia, chamaremos “ex\u00f3gena” a informa\u00e7\u00e3o proveniente da experi\u00eancia dos objetos do mundo externo, apesar de sempre pressupor um trabalho assimilativo de origem end\u00f3gena. Por outro lado, utilizaremos o termo “end\u00f3geno” quando aplicado ao conhecimento que, n\u00e3o sendo inato, \u00e9 obtido necessariamente a partir da coordena\u00e7\u00e3o das a\u00e7\u00f5es, desde que essas coordena\u00e7\u00f5es sejam o produto de estrutura\u00e7\u00f5es internas, e n\u00e3o de experi\u00eancias externas.<\/p>\n

O prop\u00f3sito deste ensaio \u00e9, primeiramente, mostrar que um dos processos mais gerais no desenvolvimento das estruturas cognitivas consiste em substituir o conhecimento externo por reconstru\u00e7\u00f5es internas que reconstituam as mesmas formas, por\u00e9m incoporando-as em sistemas que t\u00eam como pr\u00e9-requisito uma estrutura interna. Em segundo lugar procuraremos demonstrar o equivalente biol\u00f3gico deste processo no mecanismo da fenoc\u00f3pia: um fen\u00f3tipo ex\u00f3geno n\u00e3o \u00e9 nem interiorizado nem fixo, mas seguido e inteiramente substitu\u00eddo por um gen\u00f3tipo de mesma forma, agora reconstru\u00eddo por mecanismos exclusivamente end\u00f3genos. A converg\u00eancia desses dois processos, cognitivo e biol\u00f3gico, talvez atribua um grande papel \u00e0 fenoc\u00f3pia, que geralmente tem sido concedido — particularmente nos amplos dom\u00ednios onde modifica\u00e7\u00f5es de \u00f3rg\u00e3os e comportamentos s\u00e3o necessariamente interdependentes.<\/p>\n

(…)<\/p>\n

\n

* O texto integral da tradu\u00e7\u00e3o encontra-se dispon\u00edvel somente aos alunos matriculados na disciplina EDU01012 Psicologia da Educa\u00e7\u00e3o II.<\/em><\/p>\n

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Compare pre\u00e7os de livros de Jean Piaget<\/a><\/font><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Fragmento de: “Fenoc\u00f3pia na Biologia e o Desenvolvimento Psicol\u00f3gico do Conhecimento” de Jean Piaget Tradu\u00e7\u00e3o: A tradu\u00e7\u00e3o do texto a seguir, realizada pelos alunos Lucas Szekir Klassmann (primeira parte) e Luciana dos Santos Carvalho (segunda parte), \u00e9 fruto de uma atividade volunt\u00e1ria proposta na disciplina Psicologia da Educa\u00e7\u00e3o II e destina-se aos estudos desenvolvidos nessa … Continue lendo “Fenoc\u00f3pia na Biologia – Jean Piaget”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":1063,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_lmt_disableupdate":"","_lmt_disable":"","footnotes":""},"class_list":["post-104","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/104","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=104"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/104\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2098,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/104\/revisions\/2098"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1063"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=104"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}