Roteiro de entrevista para realiza\u00e7\u00e3o das tarefas piagetianas de conserva\u00e7\u00e3o<\/p>\n
\n
\n
Adapta\u00e7\u00e3o do roteiro de entrevistas proposto por: <\/strong>INHELDER, B\u00e4rbel, BOVET, Magali, SINCLAIR, Hermine. Aprendizagem e estruturas do conhecimento. S\u00e3o Paulo: Saraiva, 1977. P\u00e1g. 265-278.<\/p>\n \n Se \u00e9 dada aqui uma forma estandartizada de interrogat\u00f3rio, fique claro que este deve adaptar-se a cada caso individual, especialmente no que se refere \u00e0 compreens\u00e3o pela crian\u00e7a das palavras empregadas para se referir \u00e0s quantidades. Insistimos no fato de que as idades assinaladas n\u00e3o t\u00eam sen\u00e3o um valor indicativo e que, conforme as popula\u00e7\u00f5es e o sistema escolar, h\u00e1 varia\u00e7\u00f5es no que se refere \u00e0s idades em que as condutas aparecem.<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n \n \n # A solicita\u00e7\u00e3o da disciplina \u00e9 entrevistar uma crian\u00e7a mas nada impede que se entreviste duas ou mais crian\u00e7as, por exemplo pertencentes a fam\u00edlias de diferentes n\u00edveis s\u00f3cio-econ\u00f4micos. Nos dados de identifica\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a deve constar a data de nascimento e a idade, a escolaridade, classe social e outros dados que possam ser significativos para a interpreta\u00e7\u00e3o dos resultados, inclusive referentes \u00e0 situa\u00e7\u00e3o em que a prova foi aplicada. N\u00e3o deve constar o nome ou outros dados que permitam identificar a crian\u00e7a. Procure evitar que outras pessoas, adultos ou crian\u00e7as, presenciem ou interfiram no andamento da entrevista. Se a crian\u00e7a indagar sobre a corre\u00e7\u00e3o das respostas que ela fornece, responder que nesse “jogo” n\u00e3o existe resposta certa ou errada. Da mesma forma, se os familiares da crian\u00e7a solicitarem ‘os resultados da avalia\u00e7\u00e3o’, responder que n\u00e3o ser\u00e1 realizada uma avalia\u00e7\u00e3o da crian\u00e7a \u2014 “\u00c9 apenas um trabalho para a faculdade, onde estamos estudando o que as crian\u00e7as pensam a respeito de algumas quest\u00f5es”. \u00c9 necess\u00e1rio relatar a forma como as perguntas foram feitas e transcrever as respostas da crian\u00e7a, mantendo o vocabul\u00e1rio e as express\u00f5es. A interpreta\u00e7\u00e3o dos dados deve ser feita para cada prova segundo os “procedimentos” (ou n\u00edveis) abaixo discriminados. N\u00e3o \u00e9 feita uma interpreta\u00e7\u00e3o geral de todas as provas. A idade da crian\u00e7a deve ser, necessariamente, entre cinco anos completos e seis anos incompletos e tamb\u00e9m ainda n\u00e3o dever\u00e1 estar cursando a 1\u00aa s\u00e9rie do I Grau.<\/p>\n Observe que em nenhum momento da entrevista existe o objetivo de explicar (ensinar) ou fazer a crian\u00e7a compreender (ou aprender, ou aceitar) que as quantidades se conservam apesar das transforma\u00e7\u00f5es.<\/p>\n \n \n 1) PROVA DAS ‘FICHAS’ (ou conserva\u00e7\u00e3o das quantidades descont\u00ednuas, ou conserva\u00e7\u00e3o de pequenos conjuntos discretos)<\/p>\n a) T\u00c9CNICA<\/p>\n Material: dez fichas vermelhas e dez fichas azuis, confeccionadas em papel comum, formato 2×2 cm (as fichas podem ser substitu\u00eddas por quaisquer objetos que sejam familiares \u00e0 crian\u00e7a, como por exemplo tampinhas de garrafa, balas em forma de cubo, etc., observando que cada cole\u00e7\u00e3o deve possuir cor diferente, mas forma e tamanho iguais).<\/p>\n Desenrolar da prova:<\/p>\n Primeira situa\u00e7\u00e3o: o entrevistador apresenta o material e solicita que a crian\u00e7a escolha para si um dos grupos (azuis ou vermelhas) de fichas. A seguir disp\u00f5e sobre a mesa sete de suas fichas enfileiradas e pede \u00e0 crian\u00e7a que ela componha uma cole\u00e7\u00e3o numericamente equivalente com as fichas que possui: “Ponha a mesma coisa com as tuas fichas… o mesmo tanto… igual… nem mais nem menos. Para cada uma das minhas fichas ponha uma das tuas. Vamos fazer-de-conta que essas fichas s\u00e3o balas. Se f\u00f4ssemos comer, eu e voc\u00ea ter\u00edamos que ter o mesmo tanto; igual”. Observe que evita-se empregar a palavra “n\u00famero”, de forma a n\u00e3o induzir a crian\u00e7a a contar as fichas.<\/p>\n \n Anotar a conduta da crian\u00e7a. Se a crian\u00e7a n\u00e3o conseguir colocar as suas fichas em correspond\u00eancia termo-a-termo (biun\u00edvoca), colocando por exemplo 6 ou 8 fichas, o entrevistador deve compor ele pr\u00f3prio a cole\u00e7\u00e3o e assegurar-se de que a crian\u00e7a aceita a igualdade, para somente depois prosseguir.<\/p>\n \n (…)<\/p>\n \n \n * O texto integral encontra-se dispon\u00edvel na bibliografia indicada acima.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Roteiro de entrevista para realiza\u00e7\u00e3o das tarefas piagetianas de conserva\u00e7\u00e3o Adapta\u00e7\u00e3o do roteiro de entrevistas proposto por: INHELDER, B\u00e4rbel, BOVET, Magali, SINCLAIR, Hermine. Aprendizagem e estruturas do conhecimento. S\u00e3o Paulo: Saraiva, 1977. P\u00e1g. 265-278. Se \u00e9 dada aqui uma forma estandartizada de interrogat\u00f3rio, fique claro que este deve adaptar-se a cada caso individual, especialmente no … Continue lendo “Entrevistas piagetianas de conserva\u00e7\u00e3o”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":1063,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","meta":{"_lmt_disableupdate":"","_lmt_disable":"","footnotes":""},"class_list":["post-2087","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2087","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2087"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2087\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2088,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2087\/revisions\/2088"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1063"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2087"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n