{"id":2250,"date":"2009-07-16T17:40:05","date_gmt":"2009-07-16T20:40:05","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/?page_id=2250"},"modified":"2009-08-08T16:13:20","modified_gmt":"2009-08-08T19:13:20","slug":"professora-sim-tia-nao-freire","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/variados\/professora-sim-tia-nao-freire\/","title":{"rendered":"Professora sim, tia n\u00e3o – Freire"},"content":{"rendered":"

Autor<\/strong>: Paulo Freire
\nFonte<\/strong>: Professora sim, tia n\u00e3o<\/em>. S\u00e3o Paulo: Editora Olho D’\u00c1gua, 1997.<\/p>\n

Introdu\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n

N\u00e3o sei se quem leia este livro perceber\u00e1 facilmente o prazer com que o escrevi. Foram quase dois meses em que \u00e0 sua reda\u00e7\u00e3o entreguei parte de meus dias, o maior tempo em meu escrit\u00f3rio, em nossa casa, mas tamb\u00e9m em avi\u00f5es e quartos de hot\u00e9is. Mas n\u00e3o foi apenas com prazer que escrevi este trabalho. Escrevi-o tocado por um forte sentido de compromisso \u00e9tico-pol\u00edtico e com decidida preocupa\u00e7\u00e3o em torno da comunica\u00e7\u00e3o que busco estabelecer a todo instante com seus prov\u00e1veis leitores e leitoras.<\/p>\n

Precisamente porque estou convencido de que a produ\u00e7\u00e3o da compreens\u00e3o do texto n\u00e3o \u00e9 tarefa exclusiva do seu autor, mas tamb\u00e9m do leitor, me experimentei durante todo o tempo em que o escrevi no exerc\u00edcio de desafiar as leitoras e leitores a entregar-se \u00e0 ocupa\u00e7\u00e3o de produzir tamb\u00e9m sua compreens\u00e3o e minhas palavras. Da\u00ed as observa\u00e7\u00f5es e as sugest\u00f5es que fiz, com medo quase de cansar os leitores para, usando instrumentos como dicion\u00e1rios, enciclop\u00e9dias n\u00e3o abandonar a leitura de nenhum texto por n\u00e3o conhecer a significa\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica desta ou daquela palavra.<\/p>\n

Espero confiante que nenhuma leitora ou leitor deixar\u00e1 de ler este livro em sua totalidade simplesmente porque lhe tenha faltado a decis\u00e3o de trabalhar um pouco mais. Que abandone a leitura porque o livro n\u00e3o lhe agrade, porque o livro n\u00e3o coincida com suas aspira\u00e7\u00f5es pol\u00edtico-pedag\u00f3gicas, isso \u00e9 um direito que lhe assiste. De qualquer maneira, por\u00e9m, \u00e9 sempre bom ler textos que defendem posi\u00e7\u00f5es pol\u00edticas diretamente opostas \u00e0s nossas. Em primeiro lugar, ao faz\u00ea-lo, vamos aprendendo a ser menos sect\u00e1rios, mais radicais, mais abertos; em segundo lugar, terminamos por descobrir que aprendemos tamb\u00e9m n\u00e3o apenas com o diferente de n\u00f3s, mas at\u00e9 com o nosso antag\u00f4nico.<\/p>\n

Recentemente tive experi\u00eancia profundamente significativa neste sentido. Coincidentemente conheci um empres\u00e1rio que, segundo me disse rindo no fim da conversa, me tinha como uma esp\u00e9cie de malfeitor do Brasil. Reminisc\u00eancias do que de mim diziam alguns jornais nos 60.<\/p>\n

\u201cFoi um prazer conhec\u00ea-lo de perto. N\u00e3o diria que me converti a suas id\u00e9ias mas mudei radicalmente a minha aprecia\u00e7\u00e3o em torno do senhor\u201d, disse convincente.<\/p>\n

Voltei para casa contente. De vez em quando o Brasil melhora, apesar das \u201creca\u00eddas\u201d que o abalam…<\/p>\n

Como j\u00e1 salientei antes, uma preocupa\u00e7\u00e3o que n\u00e3o podia deixar de me haver acompanhado durante todo o tempo em que me dediquei \u00e1 escrita e \u00e0 leitura simult\u00e2nea desse texto foi a que me engaja, desde faz muito, na luta em favor de uma escola democr\u00e1tica. De uma escola que, continuando a ser um tempo-espa\u00e7o de produ\u00e7\u00e3o de conhecimento em que se ensina e em que se aprende, compreende, contudo, ensinar e aprender de forma diferente. Em que ensinar j\u00e1 n\u00e3o pode ser este esfor\u00e7o de transmiss\u00e3o do chamado saber acumulado, que faz uma gera\u00e7\u00e3o \u00e1 outra, e aprender n\u00e3o \u00e9 a pura recep\u00e7\u00e3o do objeto ou do conte\u00fado transferido. Pelo contr\u00e1rio, girando em torno da compreens\u00e3o do mundo, dos objetos, da cria\u00e7\u00e3o, ela boniteza, da exatid\u00e3o cient\u00edfica, do senso comum, ensinar e aprender giram tamb\u00e9m em torno da produ\u00e7\u00e3o daquela compreens\u00e3o, t\u00e3o social quanto a produ\u00e7\u00e3o da linguagem, que \u00e9 tamb\u00e9m conhecimento.<\/p>\n

Exatamente como no caso da produ\u00e7\u00e3o da compreens\u00e3o cio texto que e l\u00ea, que \u00e9 tamb\u00e9m tarefa do leitor, \u00e9 tarefa igualmente do educando participar da produ\u00e7\u00e3o da compreens\u00e3o do conhecimento que supostamente apenas recebe do professor. Da\u00ed, a necessidade da racionalidade do di\u00e1logo, como selo da rela\u00e7\u00e3o gnosiol\u00f3gica e n\u00e3o como pura cortesia.<\/p>\n

(…)<\/p>\n

\n

O texto integral encontra-se na fonte indicada acima.<\/span><\/p>\n

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Autor: Paulo Freire Fonte: Professora sim, tia n\u00e3o. S\u00e3o Paulo: Editora Olho D’\u00c1gua, 1997. Introdu\u00e7\u00e3o N\u00e3o sei se quem leia este livro perceber\u00e1 facilmente o prazer com que o escrevi. Foram quase dois meses em que \u00e0 sua reda\u00e7\u00e3o entreguei parte de meus dias, o maior tempo em meu escrit\u00f3rio, em nossa casa, mas tamb\u00e9m … Continue lendo “Professora sim, tia n\u00e3o – Freire”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":1055,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","meta":{"_lmt_disableupdate":"","_lmt_disable":"","footnotes":""},"class_list":["post-2250","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2250","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2250"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2250\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2272,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/2250\/revisions\/2272"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1055"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2250"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}