{"id":424,"date":"2008-08-15T14:24:09","date_gmt":"2008-08-15T17:24:09","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/?page_id=424"},"modified":"2008-11-10T15:46:33","modified_gmt":"2008-11-10T18:46:33","slug":"barbel-inhelder","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/piaget\/barbel-inhelder\/","title":{"rendered":"B\u00e4rbel Inhelder – Biografia"},"content":{"rendered":"

Fonte:<\/strong> http:\/\/archivespiaget.ch\/sp\/los-archivos\/b-inhelder\/index.html<\/a><\/p>\n

B\u00e4rbel Inhelder, hija \u00fanica Alfred Inhelder, profesor de ciencias naturales en la escuela normal de Rorschach y de Elsa Spannagel, de origen alem\u00e1n, naci\u00f3 el 15 de avril de 1913 en Saint Gallen. Despu\u00e9s de haber seguido la escuela obligatoria obtiene de la escuela normal de Rorschach, el t\u00edtulo de maestra. En 1932, se inscribe en el Instituto Jean-Jacques Rousseau de Ginebra, y sigue los cursos de Clapar\u00e8de, Bovet et Piaget. Ya desde su primer a\u00f1o de estudios comienza sus investigaciones experimentales con Piaget, primero como estudiante, luego como ayudante ad-honorem (de 1936 \u00e0 1938 ). Su investigaci\u00f3n sobre la disoluci\u00f3n del az\u00facar culmina con su primer art\u00edculo Observaciones sobre el principio de conservaci\u00f3n en la f\u00edsica infantil. (1936).<\/p>\n

En 1938 vuelve a Saint Gallen, en d\u00f3nde organiza la primera consultaci\u00f3n psicopedag\u00f3gica del cant\u00f3n y al mismo tiempo trabaja sobre su tesis de doctorado El diagn\u00f3stico del razonamiento en los d\u00e9biles mentales, tesis que defender\u00e1 en 1943. De regreso a Ginebra, trabaja como jefe de trabajos, luego, en 1948, como profesor catedr\u00e1tico y continua a colaborar con Piaget. Esta colaboraci\u00f3n dar\u00e1 lugar a un gran n\u00famero de libros y art\u00edculos tales como El desarrollo de las cantidades en el ni\u00f1o (Piaget & Inhelder, 1941), La geometr\u00eda espont\u00e1nea del ni\u00f1o (Piaget, Inhelder & Szeminska, 1948), La representaci\u00f3n del espacio (Piaget & Inhelder 1948), etc.<\/p>\n

En los a\u00f1os 1950, mientras Piaget se mostraba preocupado por problemas de epistemolog\u00eda, B\u00e4rbel Inhelder se dedica a estudiar los aspectos funcionales de la construcci\u00f3n del conocimiento. Junto a un equipo de j\u00f3venes investigadores estudia la construcci\u00f3n del m\u00e9todo experimental en el ni\u00f1o y en el adolescente, y hace resaltar el estadio de las operaciones formales. (De la l\u00f3gica del ni\u00f1o a la l\u00f3gica del adolescente Inhelder & Piaget,1955). De 1953 \u00e0 1955 participa a una serie de conferencias organizadas por la Divisi\u00f3n de salud mental de la OMS conferencias que editar\u00e1 luego junto con Jim Tanner (Discussions in Child Development, Tanner & Inhelder (Eds.), Vol I 1956; Vol II & III,1958; Vol IV, 1960). Entre los participantes se encuentran Konrad Lorenz, Margaret Mead, John Bowlby, Ren\u00e9 Zazzo, Erik Erikson, Julian Huxley y Jean Piaget. Gracias a esta participaci\u00f3n B. Inhelder obtiene varias invitaciones en los Estados Unidos en d\u00f3nde tendr\u00e1 el privilegio de encontrar un gran n\u00famero de personalidades de la psicolog\u00eda americana. Muchas de estas personalidades se volver\u00e1n sus amigos y ella mantendr\u00e1 estos lazos de amistad durante toda su vida.<\/p>\n

Entre 1960 -1970 contin\u00faa sus trabajos en colaboraci\u00f3n con Piaget en el dominio de la imagen mental y la memoria (La imagen mental en el ni\u00f1o, Piaget & Inhelder, 1966; Memoria e inteligencia, Piaget & Inhelder, 1968). En 1961 fue invitada por Jerome Bruner al Centro de Estudios Cognitivos de Harvard, que acababa de crear. Como no pudo tomarse un a\u00f1o sab\u00e1tico completo, B\u00e4rbel Inhelder s\u00f3lo se quedar\u00e1 en Harvard 4 meses que sin embargo fueron muy intensos, tanto desde el punto de vista profesional como personal. En 1968 es elegida profesor a Ratcliff College de Harvard, puesto importante y prestigioso, que rechazar\u00e1 por su total fidelidad a Ginebra y a Piaget. Es entonces que comienza sus trabajos sobre el aprendizaje de las estructuras operatorias junto con Hermine Sinclair y Magali Bovet. La publicaci\u00f3n que resulta de estas investigaciones (Aprendizaje y estructuras del conocimiento, Inhelder, Sinclair, Bovet, 1974) que aparece al mismo tiempo en ingl\u00e9s y en franc\u00e9s provocar\u00e1 cr\u00edticas y discusiones, y las experiencias relatadas dar\u00e1n lugar a m\u00faliples r\u00e9plicas.<\/p>\n

Durante los a\u00f1os 70, dirije un proyecto de investigaciones interculturales en la C\u00f4te d’Ivoire, utilizando pruebas piagetianas para estudiar el desarrollo de la inteligencia en los ni\u00f1os baoul\u00e9s. Cuando Piaget se jubila, en 1971, B. Inhelder lo sucede en la c\u00e1tedra de psicolog\u00eda gen\u00e9tica y experimental, temas que ense\u00f1ar\u00e1 hasta su jubilaci\u00f3n, en 1983. Durante este per\u00edodo comienza sus trabajos sobre las estrategias de descubrimientos en el ni\u00f1o, subrayando el aspecto funcional de la inteligencia. Los trabajos de su equipo dar\u00e1n lugar a su \u00faltimo libro Los senderos del descubrimiento en el ni\u00f1o (1992).<\/p>\n

En 1974 crea la Fundaci\u00f3n Archives Jean Piaget, centro de documentaci\u00f3n y de investigaci\u00f3n reuniendo los escritos de Piaget y los trabajos inspirados por la escuela piagetiana . B\u00e4rbel Inhelder dirijir\u00e1 los Archivos Piaget, primero como directora y luego como presidenta del consejo cient\u00edfico, hasta su muerte el d\u00eda 17 de febrero de 1997.<\/p>\n

Durante esta larga y productiva carrera universitaria, B\u00e4rbel Inhelder recibi\u00f3 numerosos premios y distinciones cient\u00edficas asi como una docena de doctorados honoris causa.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Fonte: http:\/\/archivespiaget.ch\/sp\/los-archivos\/b-inhelder\/index.html B\u00e4rbel Inhelder, hija \u00fanica Alfred Inhelder, profesor de ciencias naturales en la escuela normal de Rorschach y de Elsa Spannagel, de origen alem\u00e1n, naci\u00f3 el 15 de avril de 1913 en Saint Gallen. Despu\u00e9s de haber seguido la escuela obligatoria obtiene de la escuela normal de Rorschach, el t\u00edtulo de maestra. En 1932, … Continue lendo “B\u00e4rbel Inhelder – Biografia”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":1063,"menu_order":3,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","meta":{"_lmt_disableupdate":"","_lmt_disable":"","footnotes":""},"class_list":["post-424","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/424","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=424"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/424\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1063"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=424"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}