{"id":81,"date":"2008-06-11T16:09:39","date_gmt":"2008-06-11T19:09:39","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/?page_id=81"},"modified":"2011-11-28T08:45:54","modified_gmt":"2011-11-28T11:45:54","slug":"dissertacao-slomp","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/piaget\/dissertacao-slomp\/","title":{"rendered":"Disserta\u00e7\u00e3o Alfabetiza\u00e7\u00e3o de adultos – Slomp"},"content":{"rendered":"

T\u00edtulo:<\/strong> Conceitualiza\u00e7\u00e3o da leitura e escrita por adultos n\u00e3o-alfabetizados
\nAutor:<\/strong> Paulo Francisco Slomp
\nOrientador:<\/strong> Prof. Dr. Fernando Becker.<\/p>\n

Disserta\u00e7\u00e3o apresentada \u00e0 Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da UFRGS como requisito parcial para a obten\u00e7\u00e3o do t\u00edtulo de Mestre em Psicologia da Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Resumo<\/strong>
\nEsta \u00e9 uma pesquisa piagetiana cl\u00e1ssica que se insere na trilha aberta por Em\u00edlia Ferreiro na \u00e1rea da psicog\u00eanese da alfabetiza\u00e7\u00e3o. A quest\u00e3o central investigada \u00e9 a de saber qual o conhecimento que os adultos n\u00e3o-alfabetizados possuem do sistema de escrita. Foram entrevistados 35 sujeitos utilizando o m\u00e9todo piagetiano de interrogat\u00f3rio cl\u00ednico. O material empregado estava composto por cupom fiscal de supermercado, bilhete de loteria, calend\u00e1rio, conta de luz, receita m\u00e9dica, nota fiscal padr\u00e3o, fotos do meio urbano, recortes de revistas, desenhos com legendas, impressos padronizados de an\u00fancios (do tipo “vende-se”, “aluga-se”, “\u00c9 proibido fumar”, etc.), entre outros. Solicitava-se o reconhecimento de letras e n\u00fameros, classifica\u00e7\u00e3o de textos “leg\u00edveis”, an\u00e1lise ao n\u00edvel da palavra e da ora\u00e7\u00e3o, interpreta\u00e7\u00e3o de textos acompanhados ou n\u00e3o de imagem, realiza\u00e7\u00e3o de c\u00e1lculos mentais e produ\u00e7\u00e3o de escrita.<\/p>\n

Verificou-se que, embora n\u00e3o haja ainda uma compreens\u00e3o global do funcionamento do sistema alfab\u00e9tico de escrita, os adultos n\u00e3o-alfabetizados apresentam conceitos que correspondem a n\u00edveis progressivos de desenvolvimento cognitivo. Esses n\u00edveis v\u00e3o desde aquele que ainda n\u00e3o estabeleceu um v\u00ednculo entre a escrita e a pauta sonora da emiss\u00e3o verbal, passando por aquele que atribui uma letra para cada macro-parti\u00e7\u00e3o da emiss\u00e3o verbal (s\u00edlaba), at\u00e9 o mais aprimorado que detecta ent\u00e3o os elementos m\u00ednimos da emiss\u00e3o (fonemas) e trata de fazer a correspond\u00eancia entre letras e fonemas. Este \u00faltimo n\u00edvel desvenda o modo pelo qual foi constru\u00eddo o sistema alfab\u00e9tico de escrita. Al\u00e9m disso, foi constatada a exist\u00eancia de hip\u00f3teses que tentam estabelecer as caracter\u00edsticas formais para que um texto possa ser classificado como “leg\u00edvel”, como \u00e9 o caso da hip\u00f3tese da quantidade m\u00ednima de letras (geralmente 3) e da hip\u00f3tese da variedade de letras, esta \u00faltima prevendo que as letras agrupadas devem ser diferentes entre si para permitir um ato de leitura.<\/p>\n

Comparando esses resultados com os obtidos nas pesquisas com crian\u00e7as pr\u00e9-alfabetizadas verifica-se que h\u00e1 uma identidade estrutural entre crian\u00e7as e adultos na forma de se apropriar do conhecimento do modo de funcionamento da l\u00edngua escrita. Os adultos n\u00e3o apresentam as no\u00e7\u00f5es mais primitivas manifestadas pelas crian\u00e7as pois possuem uma boa distin\u00e7\u00e3o entre letras e n\u00fameros, conquistaram a possibilidade de realizar c\u00e1lculos mentais, compreendem melhor a import\u00e2ncia das segmenta\u00e7\u00f5es do texto, n\u00e3o agregam nomes semanticamente relacionados para interpretar “sobras de texto” na an\u00e1lise de ora\u00e7\u00f5es, etc.<\/p>\n

A pesquisa contribui para um melhor entendimento do processo de aprendizagem da leitura e escrita e pode ser utilizada para uma an\u00e1lise cr\u00edtica dos m\u00e9todos pedag\u00f3gicos tradicionais de alfabetiza\u00e7\u00e3o de adultos.<\/p>\n

Baixe o texto integral da disserta\u00e7\u00e3o: http:\/\/www.lume.ufrgs.br\/handle\/10183\/1428<\/a>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

T\u00edtulo: Conceitualiza\u00e7\u00e3o da leitura e escrita por adultos n\u00e3o-alfabetizados Autor: Paulo Francisco Slomp Orientador: Prof. Dr. Fernando Becker. Disserta\u00e7\u00e3o apresentada \u00e0 Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da UFRGS como requisito parcial para a obten\u00e7\u00e3o do t\u00edtulo de Mestre em Psicologia da Educa\u00e7\u00e3o. Resumo Esta \u00e9 uma pesquisa piagetiana cl\u00e1ssica que se insere na trilha aberta por Em\u00edlia … Continue lendo “Disserta\u00e7\u00e3o Alfabetiza\u00e7\u00e3o de adultos – Slomp”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":1063,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","template":"","meta":{"_lmt_disableupdate":"","_lmt_disable":"","footnotes":""},"class_list":["post-81","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/81","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=81"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/81\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2096,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/81\/revisions\/2096"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1063"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/psicoeduc\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=81"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}