{"id":783,"date":"2023-07-11T14:30:40","date_gmt":"2023-07-11T17:30:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/salaodeensino\/?page_id=783"},"modified":"2025-05-14T11:14:11","modified_gmt":"2025-05-14T14:14:11","slug":"experiencias-educadoras-em-acoes-afirmativas-e-relacoes-etnico-raciais","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/salaodeensino\/experiencias-educadoras-em-acoes-afirmativas-e-relacoes-etnico-raciais\/","title":{"rendered":"Experi\u00eancias Educadoras em A\u00e7\u00f5es Afirmativas e Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais"},"content":{"rendered":"\n
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Experi\u00eancias em Ensino em A\u00e7\u00f5es Afirmativas \u00e9 uma modalidade voltada \u00e0s a\u00e7\u00f5es, saberes e pesquisas did\u00e1tico-pedag\u00f3gicas desenvolvidas por discentes em atividades de monitoria, mobilidade acad\u00eamica, atividades pr\u00e1ticas e a\u00e7\u00f5es pontuais durante a inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 doc\u00eancia e na interface com coletivos, comunidades que tenham resultado em trabalhos de equipe e trabalhos de conclus\u00e3o de cursos de gradua\u00e7\u00e3o voltadas \u00e0 pr\u00e1tica de ensino e aprimoramento do di\u00e1logo com segmentos sociais que afirmam e expressam modos de conhecimento diferenciados no di\u00e1logo com a Universidade. Agrega as experi\u00eancias relacionadas a implementa\u00e7\u00e3o da lei 10.639 de 2003 e 11.645 de 2008 sobre o Ensino das rela\u00e7\u00f5es \u00e9tnico-raciais no ambiente escolar e universit\u00e1rio. Veja abaixo os trabalhos desenvolvidos nesta modalidade.<\/p>\n\n\n\n

Total de trabalhos aceitos: 12<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\t\n\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t
TRABALHO<\/th>T\u00cdTULO<\/th>AUTOR<\/th>ORIENTADOR<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
87635<\/td>Estrat\u00e9gias para Melhorar a Ades\u00e3o e Efic\u00e1cia da Monitoria de Acompanhamento Discente no Curso de Medicina<\/td>ANA CAROLINE MENDON\u00c7A DE SOUZA SILVA<\/td>ALEXANDRE MARQUES VELHO<\/td>\n<\/tr>\n
87897<\/td>Flashcard: uma abordagem did\u00e1tica para superar desafios no programa de monitoria de acompanhamento discente<\/td>BRUNA FERNANDES LAU DE OLIVEIRA<\/td>ALEXANDRE MARQUES VELHO<\/td>\n<\/tr>\n
86860<\/td>As Pr\u00e1ticas do ensinamento Ancestral dos Povos Ind\u00edgenas<\/td>CARMEN RAFAEL SALES<\/td>KARINE DOS SANTOS<\/td>\n<\/tr>\n
87918<\/td>Uso da mnem\u00f4nica na monitoria de acompanhamento discente.<\/td>DIEGO ANASTACIO DA SILVA<\/td>ALEXANDRE MARQUES VELHO<\/td>\n<\/tr>\n
87926<\/td>O uso de dispositivo de indica\u00e7\u00e3o t\u00e1til com a t\u00e9cnica Pomodoro: gerenciamento do tempo.<\/td>LA\u00c9RCIO FERREIRA ARA\u00daJO<\/td>ALEXANDRE MARQUES VELHO<\/td>\n<\/tr>\n
86490<\/td>Origens e Heran\u00e7as dos Povos Pampeanos na Cultura Ga\u00facha<\/td>LUIZA HERMES<\/td>LUCIANE DA COSTA CUERVO<\/td>\n<\/tr>\n
87511<\/td>Monitoria discente: um olhar adaptado<\/td>MARCOS BARROS CARDOSO<\/td>ALEXANDRE MARQUES VELHO<\/td>\n<\/tr>\n
87501<\/td>Impacto da monitoria de acompanhamento discente na perman\u00eancia e desempenho acad\u00eamico: uma abordagem inclusiva\u00a0e\u00a0emp\u00e1tica<\/td>Nathaly de Jesus Borges<\/td>ALEXANDRE MARQUES VELHO<\/td>\n<\/tr>\n
87530<\/td>Estrat\u00e9gias de Organiza\u00e7\u00e3o e Acompanhamento para Otimiza\u00e7\u00e3o da Rotina\u00a0de\u00a0Estudos<\/td>PEDRO SILVA DE ALMEIDA<\/td>ALEXANDRE MARQUES VELHO<\/td>\n<\/tr>\n
87753<\/td>Uso de podcasts como nova estrat\u00e9gia de estudos para alunos\u00a0com\u00a0TEA<\/td>POLLYANNA BIAGINI COSTA<\/td>ALEXANDRE MARQUES VELHO<\/td>\n<\/tr>\n
85871<\/td>Animando Equidade: Um Manifesto Stop Motion<\/td>RICHELE MOREIRA SCHWARTZHAUPT<\/td>DILMAR LUIZ LOPES<\/td>\n<\/tr>\n
87502<\/td>Monitoria de Acompanhamento Discente: Desafios e Adapta\u00e7\u00f5es na Implementa\u00e7\u00e3o de uma Metodologia de Estudo Orientada por Perguntas<\/td>Rovian Schenatto Palavicini<\/td>ALEXANDRE MARQUES VELHO<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n\n\n\n\n
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Acesso aos Resumos<\/a><\/div>\n\n\n\n
Acesso aos V\u00eddeos<\/a><\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Experi\u00eancias em Ensino em A\u00e7\u00f5es Afirmativas \u00e9 uma modalidade voltada \u00e0s a\u00e7\u00f5es, saberes e pesquisas did\u00e1tico-pedag\u00f3gicas desenvolvidas por discentes em atividades de monitoria, \n [...]<\/a>","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"elementor_header_footer","meta":{"footnotes":"","_links_to":"","_links_to_target":""},"class_list":["post-783","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/salaodeensino\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/783","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/salaodeensino\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/salaodeensino\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/salaodeensino\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/salaodeensino\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=783"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/salaodeensino\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/783\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1502,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/salaodeensino\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/783\/revisions\/1502"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/salaodeensino\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=783"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}