{"id":186,"date":"2026-05-07T17:21:01","date_gmt":"2026-05-07T20:21:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/seminariointegrador-letrasinglesead\/?p=186"},"modified":"2026-06-22T11:34:57","modified_gmt":"2026-06-22T14:34:57","slug":"afrobeats-nigerian-english-with-burna-boy","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/seminariointegrador-letrasinglesead\/2026\/05\/07\/afrobeats-nigerian-english-with-burna-boy\/","title":{"rendered":"Afrobeats &#8211; Nigerian English with Burna Boy"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\">INSTITUTO DE LETRAS<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\">LICENCIATURA EM LETRAS \u2013 INGL\u00caS<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\">Semin\u00e1rio Integrador VI<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\"><strong>REA<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\">&#8220;<em>Afrobeats<\/em>: O Ingl\u00eas da Nig\u00e9ria com Burna Boy&#8221;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\">Nalu Ribeiro Biasus<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\"><strong>Porto Alegre<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\"><strong>2026\/1<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>RECURSO EDUCACIONAL ABERTO&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>T\u00cdTULO<\/strong>: &#8220;Afrobeats: O Ingl\u00eas da Nig\u00e9ria com Burna Boy&#8221;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>PALAVRAS-CHAVE<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">World Englishes; Sociolingu\u00edstica Aplicada; Nigeria; Afrobeats; REA<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>RESUMO<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este Recurso Educacional Aberto (REA) prop\u00f5e o estudo da varia\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica e da identidade do ingl\u00eas como l\u00edngua global e franca atrav\u00e9s da cultura pop contempor\u00e2nea da \u00c1frica Ocidental. Tomando como objeto de estudo a m\u00fasica \u201cYe\u201d, do artista nigeriano Burna Boy, o material explora as nuances do Nigerian English e do Naija Pidgin.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Os objetivos de aprendizagem centram-se em reconhecer o ingl\u00eas em sua pluralidade, identificar varia\u00e7\u00f5es lexicais e fon\u00e9ticas fora do eixo anglo-americano e debater o papel da m\u00fasica como manifesta\u00e7\u00e3o de resist\u00eancia cultural e identidade. O tempo estimado de aplica\u00e7\u00e3o \u00e9 de 2 aulas de 45 a 50 minutos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Licen\u00e7a<\/strong>: CC BY-SA (Atribui\u00e7\u00e3o-Compartilha Igual) \u2014 permite que outros professores traduzam, alterem ou adaptem o conte\u00fado.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>INFORMA\u00c7\u00d5ES PEDAG\u00d3GICAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Componente Curricular<\/strong>: L\u00edngua Inglesa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>N\u00edvel de Ensino:<\/strong> B1 &#8211; intermedi\u00e1rio (CEFR).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>P\u00fablico-alvo<\/strong>: Alunos do 9\u00ba ano do Ensino Fundamental ou do Ensino M\u00e9dio.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Compet\u00eancias e Habilidades Trabalhadas (BNCC \u2013 Ensino M\u00e9dio):<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Compet\u00eancia Espec\u00edfica 4: Compreender as l\u00ednguas como fen\u00f4meno (geo)pol\u00edtico, hist\u00f3rico, cultural, social, vari\u00e1vel, heterog\u00eaneo e sens\u00edvel aos contextos de uso, reconhecendo suas variedades e vivenciando-as como formas de express\u00f5es identit\u00e1rias, pessoais e coletivas, bem como agindo no enfrentamento de preconceitos de qualquer natureza.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>(EM13LGG401)<\/strong>&nbsp;Analisar criticamente textos de modo a compreender e caracterizar as l\u00ednguas como fen\u00f4meno (geo)pol\u00edtico, hist\u00f3rico, social, cultural, vari\u00e1vel, heterog\u00eaneo e sens\u00edvel aos contextos de uso.<\/td><\/tr><tr><td><strong>(EM13LGG402)<\/strong>&nbsp;Empregar, nas intera\u00e7\u00f5es sociais, a variedade e o estilo de l\u00edngua adequados \u00e0 situa\u00e7\u00e3o comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao g\u00eanero do discurso, respeitando os usos das l\u00ednguas por esse(s) interlocutor(es) e sem preconceito lingu\u00edstico.<\/td><\/tr><tr><td><strong>(EM13LGG403)<\/strong>&nbsp;Fazer uso do ingl\u00eas como l\u00edngua de comunica\u00e7\u00e3o global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usu\u00e1rios e fun\u00e7\u00f5es dessa l\u00edngua no mundo contempor\u00e2neo.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Compet\u00eancia Espec\u00edfica 6: Apreciar esteticamente as mais diversas produ\u00e7\u00f5es art\u00edsticas e culturais, considerando suas caracter\u00edsticas locais, regionais e globais, e mobilizar seus conhecimentos sobre as linguagens art\u00edsticas para dar significado e (re)construir produ\u00e7\u00f5es autorais individuais e coletivas, exercendo protagonismo de maneira cr\u00edtica e criativa, com respeito \u00e0 diversidade de saberes, identidades e culturas.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td><strong>(EM13LGG602)<\/strong>&nbsp;Fruir e apreciar esteticamente diversas manifesta\u00e7\u00f5es art\u00edsticas e culturais, das locais \u00e0s mundiais, assim como delas participar, de modo a agu\u00e7ar continuamente a sensibilidade, a imagina\u00e7\u00e3o e a criatividade.<\/td><\/tr><tr><td><strong>(EM13LGG604)<\/strong>&nbsp;Relacionar as pr\u00e1ticas art\u00edsticas \u00e0s diferentes dimens\u00f5es da vida social, cultural, pol\u00edtica e econ\u00f4mica e identificar o processo de constru\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica dessas pr\u00e1ticas.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Orienta\u00e7\u00f5es de Uso<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este material foi desenhado para ser interativo e autoinstrucional, podendo ser navegado diretamente pelo estudante ou mediado pelo professor atrav\u00e9s de plataformas digitais (como H5P, Moodle ou Google Classroom)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u250c\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2510<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2502&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Navega\u00e7\u00e3o do Livro Interativo&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; \u2502<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2502 [P\u00e1g 1: Intro cultural] \u2794 [P\u00e1g 2: Audi\u00e7\u00e3o] \u2794 [P\u00e1g 3: Linguagem e significado] \u2794 [P\u00e1g 4: Quiz]\u2502<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u2514\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2500\u2518<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">P\u00e1gina 1 &#8211; Explora\u00e7\u00e3o Inicial: O estudante inicia fazendo uma imers\u00e3o cultural e te\u00f3rica sobre o papel da Nig\u00e9ria no cen\u00e1rio internacional da L\u00edngua Inglesa.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">P\u00e1gina 2 &#8211; Abordagem Multim\u00eddia: Atrav\u00e9s do QR Code ou link embutido, realiza-se a audi\u00e7\u00e3o atenta da faixa musical e se explora o vocabul\u00e1rio e express\u00f5es idiom\u00e1ticas com a letra da m\u00fasica.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">P\u00e1gina 3 &#8211; Linguagem e significado: O aluno analisa a letra da m\u00fasica, e desvenda as peculiaridades lingu\u00edsticas e os aspectos culturais do Ingl\u00easa Nigeriano.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pagina 4 &#8211; Resolu\u00e7\u00e3o de Desafios: O aluno interage com os blocos de texto, tabelas comparativas e responde \u00e0s se\u00e7\u00f5es de correspond\u00eancia lexical.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Roteiro<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Page 1: Nigerian English<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Hello, Students!Voc\u00eas sabiam que a Nig\u00e9ria \u00e9 um dos maiores pa\u00edses angl\u00f3fonos do mundo? O ingl\u00eas falado l\u00e1 vai muito al\u00e9m do que estamos acostumados a ouvir nos filmes americanos ou brit\u00e2nicos. Na Nig\u00e9ria, a criatividade lingu\u00edstica deu origem ao <strong>Nigerian English<\/strong> e ao <strong>Naija Pidgin<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O <em>Pidgin<\/em> surgiu do contato entre o ingl\u00eas e diversas l\u00ednguas locais (como o Iorub\u00e1 e o Igbo). <strong>Aten\u00e7\u00e3o:<\/strong> Ele n\u00e3o \u00e9 um &#8220;ingl\u00eas errado&#8221;! \u00c9 uma l\u00edngua pr\u00f3pria, com sua pr\u00f3pria gram\u00e1tica e vocabul\u00e1rio, servindo como ponte de comunica\u00e7\u00e3o em um pa\u00eds que abriga mais de 500 l\u00ednguas nativas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para entender o que \u00e9 varia\u00e7\u00e3o, pense na nossa l\u00edngua. No Brasil, dependendo de onde voc\u00ea mora, a mesma raiz vegetal ganha nomes diferentes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>No Sudeste, dizemos <strong>Mandioca<\/strong>.<\/li>\n\n\n\n<li>No Nordeste, chama-se <strong>Macaxeira<\/strong>.<\/li>\n\n\n\n<li>Em outras regi\u00f5es, \u00e9 conhecida como <strong>Aipim<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mudar o nome n\u00e3o muda a ess\u00eancia do objeto. Da mesma forma, no <em>Naija Pidgin<\/em>, a palavra <strong>&#8220;Pikin&#8221;<\/strong> refere-se exatamente \u00e0 mesma coisa que <strong>&#8220;Child&#8221;<\/strong> (crian\u00e7a) no ingl\u00eas padr\u00e3o. O uso dessas palavras locais em m\u00fasicas globais serve para duas coisas: ser compreendido pelo pr\u00f3prio povo e afirmar o orgulho da sua identidade perante o mundo<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Page 2: Afrobeats rhythm<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O g\u00eanero que embala essa mistura \u00e9 o <strong>Afrobeats<\/strong> (um termo moderno que funciona como um &#8220;guarda-chuva&#8221; para a m\u00fasica pop contempor\u00e2nea da \u00c1frica Ocidental). O pr\u00f3prio cantor Burna Boy define seu som como <em>Afro-Fusion<\/em>, pois mistura ritmos tradicionais africanos com R&amp;B, Reggae e Pop global.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Abra o link abaixo ou escaneie o QR Code para ouvir a m\u00fasica oficial <strong>&#8220;Ye&#8221;<\/strong> no YouTube antes de seguirmos para os desafios:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><em>Voc\u00ea j\u00e1 ouviu esta m\u00fasica ou conhece o cantor? Sabe que ritmo seria esse?<\/em><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img decoding=\"async\" width=\"114\" height=\"114\" src=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/seminariointegrador-letrasinglesead\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/image-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-282\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ou Link de acesso: <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=lPe09eE6Xio\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=lPe09eE6Xio<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Page 3: Beyond Words: Layering Language and Culture in Afrobeats<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Agora que voc\u00ea j\u00e1 curtiu o som, vamos explorar como o idioma e a cultura se entrela\u00e7am: \u201c<em>In Nigeria, communication goes far beyond standard grammar; it is a rich mix of the streets (Naija Pidgin), ancestral roots (Yoruba), and cultural symbols. Understanding the lyrics means understanding the history and the pride behind them<\/em>.\u201d<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td>Lyrics<\/td><td><em>Letra<\/em><\/td><\/tr><tr><td>Yeah My nigga, die for nothing, ah My nigga, die for nothing, ah Die for nothing, ah My nigga, die for nothing, ah My nigga, die for nothing, ah My nigga Oluwaburna, uh-huh, Ye Ye Ye Ye Ye Ye Ye, Ye Ye Ye Ye, uh-huh, Ye Ye Ye Ye Ye Ye Ye, Ye Ye Ye Ye Ye, Ye Ye Ye Ye Ye Ye, Ye Ye Ye Ye, uh-huh, Ye Ye Ye Ye Ye Ye Ye, Ye Ye Ye &nbsp; This one na gbedu wey dey ja pata Me, I no get time, I dey da pada <strong>Dada cover my face<\/strong>, calling me Lagbaja Biggie man, wey no dey wear agbada Ahn ahn (tell me, tell me) My nigga, what&#8217;s it gon&#8217; be? G-Wagon or de Bentley? &nbsp; &nbsp; The <strong>gyaldem<\/strong> riding with me I no fit die for nothing My nigga, what&#8217;s it gon&#8217; be? G-Wagon or de Bentley? The gyaldem riding with me I no fit die for nothing Ah, make you know say Anything wey you do, dem must commentate (I can&#8217;t come and kill myself) So anything wey I dey do I dey try to dey do am my way (I can&#8217;t come and kill myself) Plenty, plenty, plenty suffer wey we face Just to make sure money dey But my people dem go say &nbsp; &nbsp; <strong>I no want kpai, I no want die<\/strong> <strong>I no want kpeme, I want enjoy<\/strong> I want chop life, I want buy motor I want build house, I still want turn up Tell me, tell me My nigga, what&#8217;s it gon&#8217; be? G-Wagon or de Bentley? The gyaldem riding with me I no fit die for nothing My nigga, what&#8217;s it gon&#8217; be? G-Wagon or de Bentley &nbsp; &nbsp; The gyaldem riding with me I no fit Different tings dem happening Schemes and packaging Inna one night, four shows I&#8217;m juggling Flow like the ocean, my boat I&#8217;m paddling Shout out Shina Peller That&#8217;s my bro, my family Frozen chains, when it comes to money I dey concentrate &nbsp; Make I tell you straight, you are not my mate If you be commissioner, I be head of state But my people dem go say I no want kpai, I no want die I no want kpeme, I want enjoy I want chop life, I want buy motor I want build house, I still want turn up &nbsp; Tell me, tell me My nigga, what&#8217;s it gon&#8217; be? G-Wagon or de Bentley? The gyaldem riding with me I no fit die for nothing My nigga what&#8217;s it gon&#8217; be? G-Wagon or de Bentley? &nbsp; The gyaldem riding with me I no fit die for nothing Oluwaburna, Ye Ye Ye Ye Ye Ye Ye, Ye Ye Ye Ye, uh-huh, Ye Ye Ye Ye Ye Ye Ye, Ye Ye Ye Ye Ye, Ye Ye Ye Ye Ye Ye, Ye Ye Ye Ye, uh-huh, Ye Ye Ye Ye Ye Ye Ye, Ye Ye Ye Ye, uh-huh, Ye Ye Ye Ye Ye Ye Ye, Ye Ye Ye Ye Ye, Ye Ye Ye Ye Ye Ye, Ye Ye Ye Ye, uh-huh, Ye Ye Ye Ye Ye Ye Ye, Ye Ye Ye My baby, your body&#8217;s on fire Di body&#8217;s on fire My baby, your body&#8217;s on fire Di body&#8217;s on fire<\/td><td><em>Sim<\/em> <em>Meu mano, morra por nada, ah<\/em> <em>Meu mano, morra por nada, ah<\/em> <em>Morra por nada, ah<\/em> <em>Meu mano, morra por nada, ah<\/em> <em>Meu mano, morra por nada, ah<\/em> <em>Meu mano<\/em> <em>Oluwaburna, uh-huh, Sim, Sim, Sim<\/em> <em>Sim, sim, sim, sim, sim<\/em> <em>Sim, uh-huh, sim, sim<\/em> <em>Sim, sim, sim, sim, sim<\/em> <em>Sim, sim, sim, sim<\/em> <em>Sim, sim, sim, sim, sim<\/em> <em>Sim, uh-huh, sim, sim<\/em> <em>Sim, sim, sim, sim, sim<\/em> <em>&nbsp;<\/em> <em>Essa aqui \u00e9 uma batida que arrebenta tudo<\/em> <em>Eu n\u00e3o tenho tempo, eu respondo \u00e0 altura<\/em> <em>O dread cobre meu rosto, me chamando de Lagbaja*&nbsp;<\/em> <em>Um figur\u00e3o que n\u00e3o veste agbada**<\/em> <em>Ahn ahn (diga-me, diga-me)<\/em> <em>Meu mano, o que vai ser?<\/em> <em>G-Wagon ou de Bentley?<\/em> <em>&nbsp;<\/em> <em>As garotas est\u00e3o rodando comigo<\/em> <em>Eu n\u00e3o posso morrer por nada<\/em> <em>Meu mano, o que vai ser?<\/em> <em>G-Wagon ou de Bentley?<\/em> <em>As garotas est\u00e3o rodando comigo<\/em> <em>Eu n\u00e3o posso morrer por nada<\/em> <em>Ah, saiba que<\/em> <em>Tudo o que voc\u00ea faz, eles t\u00eam que comentar<\/em> <em>Eu n\u00e3o vou me matar de tanto trabalhar\/sofrer****<\/em> <em>Ent\u00e3o, qualquer coisa que eu fa\u00e7a<\/em> <em>Eu tento fazer do meu jeito<\/em> <em>Eu n\u00e3o vou me matar de tanto trabalhar\/sofrer<\/em> <em>Muito, muito sofrimento que enfrentamos<\/em> <em>S\u00f3 pra garantir que o dinheiro esteja l\u00e1<\/em> <em>Mas meu povo vai dizer<\/em> <em>&nbsp;<\/em> <em>Eu n\u00e3o quero apagar***, eu n\u00e3o quero morrer<\/em> <em>Eu n\u00e3o quero &#8220;bater as botas&#8221;, eu quero curtir<\/em> <em>Eu quero &#8220;aproveitar a vida&#8221;, comprar um carro<\/em> <em>Quero construir uma casa, e aparecer<\/em> <em>Diga-me, diga-me<\/em> <em>Meu mano, o que vai ser?<\/em> <em>G-Wagon ou de Bentley?<\/em> <em>As garotas est\u00e3o rodando comigo<\/em> <em>Eu n\u00e3o posso morrer por nada<\/em> <em>Meu mano, o que vai ser?<\/em> <em>G-Wagon ou de Bentley<\/em> <em>As garotas est\u00e3o rodando comigo<\/em> <em>Eu n\u00e3o me encaixo<\/em> <em>Coisas diferentes acontecendo<\/em> <em>Esquemas e apar\u00eancias<\/em> <em>Em uma noite, fa\u00e7o malabarismo com 4 shows<\/em> <em>Fluo como o oceano, meu barco estou remando<\/em> <em>Grite Shina Peller<\/em> <em>Esse \u00e9 meu irm\u00e3o, minha fam\u00edlia<\/em> <em>Correntes congeladas, quando se trata de dinheiro<\/em> <em>Eu estou concentrado<\/em> <em>Fa\u00e7a com que eu lhe diga francamente, voc\u00ea n\u00e3o \u00e9 meu companheiro<\/em> <em>Se voc\u00ea for comiss\u00e1rio, serei chefe de estado<\/em> <em>Mas meu povo vai dizer<\/em> <em>Eu n\u00e3o quero &#8220;apagar&#8221;, eu n\u00e3o quero morrer<\/em> <em>Eu n\u00e3o quero &#8220;bater as botas&#8221;, eu quero curtir<\/em> <em>Eu quero &#8220;aproveitar a vida&#8221;, comprar um carro<\/em> <em>Quero construir uma casa, e aparecer<\/em> <em>Diga-me, diga-me<\/em> <em>Meu mano, o que vai ser?<\/em> <em>G-Wagon ou de Bentley?<\/em> <em>As garotas est\u00e3o rodando comigo<\/em> <em>Eu n\u00e3o posso morrer por nada<\/em> <em>Meu mano, o que vai ser?<\/em> <em>G-Wagon ou de Bentley<\/em> <em>As garotas est\u00e3o rodando comigo<\/em> <em>Eu n\u00e3o me encaixo<\/em> <em>Oluwaburna, Ye Ye Ye<\/em> <em>Sim, sim, sim, sim, sim<\/em> <em>Sim, uh-huh, sim, sim<\/em> <em>Sim, sim, sim, sim, sim<\/em> <em>Sim, sim, sim, sim<\/em> <em>Sim, sim, sim, sim, sim<\/em> <em>Sim, uh-huh, sim, sim<\/em> <em>Sim, sim, sim, sim, sim<\/em> <em>Sim, uh-huh, sim, sim<\/em> <em>Sim, sim, sim, sim, sim<\/em> <em>Sim, sim, sim, sim<\/em> <em>Sim, sim, sim, sim, sim<\/em> <em>Sim, uh-huh, sim, sim<\/em> <em>Sim, sim, sim, sim, sim<\/em> <em>Minha gata, seu corpo t\u00e1 pegando fogo<\/em> <em>O corpo t\u00e1 pegando fogo<\/em> <em>Meu amor, seu corpo est\u00e1 pegando fogo<\/em> <em>O corpo t\u00e1 pegando fogo<\/em><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A m\u00fasica come\u00e7a com a frase &#8220;Ye, ye, ye&#8230;&#8221;. Na cultura nigeriana, essa express\u00e3o pode indicar desde concord\u00e2ncia at\u00e9 espanto. Pelo ritmo da m\u00fasica, que sensa\u00e7\u00e3o ela te passa?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nota Cultural 1:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quando Burna Boy repete a express\u00e3o popular &#8220;I can&#8217;t come and kill myself&#8221;, ele est\u00e1 usando uma esp\u00e9cie de \u201cmantra\u201d nigeriano de resili\u00eancia. Significa que o esfor\u00e7o humano tem limite, que n\u00e3o devemos nos estressar al\u00e9m da conta com problemas insol\u00faveis e que a sa\u00fade mental e o bem-estar v\u00eam primeiro. N\u00e3o se estressar demais com problemas que n\u00e3o podemos resolver; focar no bem-estar. N\u00e3o surtar.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Nota Cultural 2:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A m\u00fasica traz refer\u00eancias culturais fortes:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">* Lagbaja: Refer\u00eancia a um famoso m\u00fasico nigeriano que usa uma m\u00e1scara para representar o &#8220;homem comum&#8221;.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">** Shina Peller: um influente empres\u00e1rio, pol\u00edtico e figura central da vida noturna nigeriana, mencionado na cultura Afrobeats como s\u00edmbolo de sucesso e influ\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quando Burna Boy canta &#8220;Shout out Shina Peller \/ That&#8217;s my bro, my family&#8221;, ele est\u00e1 prestando uma homenagem (um shout out) a um aliado poderoso que simboliza o sucesso, a riqueza e a elite urbana nigeriana.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Citar Shina Peller em uma m\u00fasica nigeriana \u00e9 semelhante a um rapper brasileiro citar um grande empres\u00e1rio ou uma figura ic\u00f4nica da cultura nacional para demonstrar que ele circula nas altas esferas da sociedade. Um exemplo \u00e9 o Gabriel, o Pensador que cita os &#8220;monstros sagrados&#8221; da MPB em \u201cFesta da m\u00fasica\u201d para validar sua pr\u00f3pria posi\u00e7\u00e3o na m\u00fasica, reafirmando que o rap dele faz parte de uma hist\u00f3ria maior da cultura brasileira, assim como Burna Boy faz com o Afro-Fusion na Nig\u00e9ria.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A seguir vamos discutir sobre algumas express\u00f5es nigerianas e os seus significados correspondentes:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td><strong>Words and expressions<\/strong><\/td><td><strong>English and context<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Agbada<\/strong><\/td><td>Traditional, wide-sleeved robe worn by men in West Africa, especially by the Yoruba people. It is a formal garment used for special occasions and celebrations.<strong><\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td><strong>Wetin<\/strong> (ex: <em>Wetin dey happen?<\/em>)<\/td><td><strong>What is going on? <\/strong>&nbsp;<\/td><\/tr><tr><td><strong>Pikin<\/strong><\/td><td><strong>Child \/ Kid <\/strong>This term comes from the Portuguese influence (\u201cPequeno\u201d) on the coast of Africa, which left linguistic marks that persist to this day in various pidgins and creoles.<\/td><\/tr><tr><td><strong>Oluwa<\/strong><\/td><td><strong>God<\/strong> (Ioruba originally).<\/td><\/tr><tr><td><strong>Kpai \/ Kpeme<\/strong><\/td><td>Local Slang for <strong>Die \/ Pass out<\/strong> (Morrer ou apagar).<\/td><\/tr><tr><td><strong>Chop life<\/strong><\/td><td>A literal translation would be &#8220;eating life to the fullest,&#8221; but in the Nigerian context it means enjoying the best of life, spending money, and having fun. Em portugu\u00eas a tradu\u00e7\u00e3o literal seria \u201ccomer a vida\u201d.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Page 4: Atividade Interativa H5P \/ Avalia\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Para testar o que voc\u00ea aprendeu sobre a cultura nigeriana, responda ao nosso quiz embutido:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Acesso Direto ao Painel H5P:<\/strong> O objeto interativo est\u00e1 hospedado atrav\u00e9s do link abaixo:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/seminariointegrador-letrasinglesead\/2026\/06\/11\/nalu-ribeiro\/\">https:\/\/www.ufrgs.br\/seminariointegrador-letrasinglesead\/2026\/06\/11\/nalu-ribeiro\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">ou em <a href=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/seminariointegrador-letrasinglesead\/wp-admin\/admin-ajax.php?action=h5p_embed&amp;id=7\">https:\/\/www.ufrgs.br\/seminariointegrador-letrasinglesead\/wp-admin\/admin-ajax.php?action=h5p_embed&amp;id=7   <\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Apresenta\u00e7\u00e3o do Recurso: <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/presentation\/d\/10JdgX7071MeqgK94N6nbT23JlqgtPk_n\/edit?usp=drive_link&amp;ouid=112335926890543846210&amp;rtpof=true&amp;sd=true\">https:\/\/docs.google.com\/presentation\/d\/10JdgX7071MeqgK94N6nbT23JlqgtPk_n\/edit?usp=drive_link&amp;ouid=112335926890543846210&amp;rtpof=true&amp;sd=true<\/a><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" width=\"490\" height=\"490\" src=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/seminariointegrador-letrasinglesead\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/image-1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-306\" style=\"width:95px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/seminariointegrador-letrasinglesead\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/image-1.png 490w, https:\/\/www.ufrgs.br\/seminariointegrador-letrasinglesead\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/image-1-300x300.png 300w, https:\/\/www.ufrgs.br\/seminariointegrador-letrasinglesead\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/image-1-150x150.png 150w\" sizes=\"(max-width: 490px) 100vw, 490px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Instrumento de Valida\u00e7\u00e3o do REA<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Prezado(a) estudante, sua opini\u00e3o \u00e9 fundamental para avaliarmos a qualidade tecnol\u00f3gica e o impacto pedag\u00f3gico deste material. Por favor, marque a op\u00e7\u00e3o que melhor representa seu n\u00edvel de concord\u00e2ncia:<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">1 = Discordo Totalmente | 2 = Discordo | 3 = Neutro | 4 = Concordo | 5 = Concordo Totalmente&nbsp;&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bloco 1: Aspectos Pedag\u00f3gicos e Experi\u00eancia de Aprendizagem<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O uso da m\u00fasica do Burna Boy me ajudou a compreender melhor o conceito de que o ingl\u00eas \u00e9 uma l\u00edngua franca global.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">( ) 1&nbsp;&nbsp; ( ) 2&nbsp;&nbsp; ( ) 3&nbsp;&nbsp; ( ) 4&nbsp;&nbsp; ( ) 5&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Os exemplos e as explica\u00e7\u00f5es tornaram o conceito de varia\u00e7\u00e3o lingu\u00edstica f\u00e1cil de entender.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">( ) 1&nbsp;&nbsp; ( ) 2&nbsp;&nbsp; ( ) 3&nbsp;&nbsp; ( ) 4&nbsp;&nbsp; ( ) 5&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O recurso me motivou a querer pesquisar e conhecer outras variedades de ingl\u00eas faladas fora dos Estados Unidos e da Inglaterra.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">( ) 1&nbsp;&nbsp; ( ) 2&nbsp;&nbsp; ( ) 3&nbsp;&nbsp; ( ) 4&nbsp;&nbsp; ( ) 5&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Bloco 2: Aspectos T\u00e9cnicos e Usabilidade<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A navega\u00e7\u00e3o pelo material (links, tabelas e atividades interativas) foi clara e intuitiva.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">( ) 1&nbsp;&nbsp; ( ) 2&nbsp;&nbsp; ( ) 3&nbsp;&nbsp; ( ) 4&nbsp;&nbsp; ( ) 5<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O acesso aos elementos de m\u00eddia (a m\u00fasica no YouTube via link\/QR Code) funcionou perfeitamente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">( ) 1&nbsp;&nbsp; ( ) 2&nbsp;&nbsp; ( ) 3&nbsp;&nbsp; ( ) 4&nbsp;&nbsp; ( ) 5&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">O design visual e a organiza\u00e7\u00e3o das informa\u00e7\u00f5es tornaram a leitura e a intera\u00e7\u00e3o agrad\u00e1veis e divertidas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">( ) 1&nbsp;&nbsp; ( ) 2&nbsp;&nbsp; ( ) 3&nbsp;&nbsp; ( ) 4&nbsp;&nbsp; ( ) 5<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>INSTITUTO DE LETRAS LICENCIATURA EM LETRAS \u2013 INGL\u00caS Semin\u00e1rio Integrador VI REA &#8220;Afrobeats: O Ingl\u00eas da Nig\u00e9ria com Burna Boy&#8221; [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":33,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-186","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sem-categoria"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/seminariointegrador-letrasinglesead\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/186","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/seminariointegrador-letrasinglesead\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/seminariointegrador-letrasinglesead\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/seminariointegrador-letrasinglesead\/wp-json\/wp\/v2\/users\/33"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/seminariointegrador-letrasinglesead\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=186"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/seminariointegrador-letrasinglesead\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/186\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":307,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/seminariointegrador-letrasinglesead\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/186\/revisions\/307"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/seminariointegrador-letrasinglesead\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=186"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/seminariointegrador-letrasinglesead\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=186"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufrgs.br\/seminariointegrador-letrasinglesead\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=186"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}