{"id":7439,"date":"2022-05-01T22:04:05","date_gmt":"2022-05-02T01:04:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/?post_type=pauta&p=7439"},"modified":"2022-05-18T17:10:06","modified_gmt":"2022-05-18T20:10:06","slug":"para-nao-esquecer-a-lingua-kaingang","status":"publish","type":"pauta","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/pauta\/para-nao-esquecer-a-lingua-kaingang\/","title":{"rendered":"Para n\u00e3o esquecer a l\u00edngua kaingang"},"content":{"rendered":"\n
Pergunta \/ objetivo<\/h5>\n\n\n\n

Como as institui\u00e7\u00f5es e a popula\u00e7\u00e3o ind\u00edgena de etnia kaingang tentam evitar o esquecimento <\/strong>de sua l\u00edngua?<\/p>\n\n\n\n

Contexto e motiva\u00e7\u00e3o<\/h5>\n\n\n\n

De acordo com o Censo 2010<\/a>, que leva em considera\u00e7\u00e3o pessoas com mais de 5 anos de idade que usam o idioma em seu pr\u00f3prio domic\u00edlio, as l\u00ednguas ind\u00edgenas mais usadas no Brasil s\u00e3o o tikuna (com 34 mil falantes), o guarani kaiow\u00e1 (com 26,5 mil), o kaingang (22 mil), o xavante (13,3 mil) e o yanomami (12,7 mil). S\u00e3o os dados mais recentes que n\u00f3s temos em fun\u00e7\u00e3o do atraso na realiza\u00e7\u00e3o de um novo censo no pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n

Especialmente no Rio Grande do Sul, acredita-se que as l\u00ednguas guarani e o kaingang sejam as principais.<\/a> Como o guarani \u00e9 um idioma com diferentes dialetos e que n\u00e3o se restringe s\u00f3 ao Brasil, tomei o kaingang como foco da reportagem, mais restrito \u00e0 l\u00f3gica brasileira e tamb\u00e9m do Rio Grande do Sul. Os kaingang ocupam \u00e1reas nos tr\u00eas estados da Regi\u00e3o Sul e tamb\u00e9m em S\u00e3o Paulo.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Os desmontes do governo de Bolsonaro, que antes de eleito j\u00e1 demonstrava n\u00e3o ter qualquer tipo de interesse na pauta ind\u00edgena<\/a>, aliados \u00e0 crise econ\u00f4mica que vivemos atualmente, podem ter atrapalhado os esfor\u00e7os em prol da manuten\u00e7\u00e3o da mem\u00f3ria e da cultura dos povos nativos do Brasil (e por isso, \u00e9 importante investigar).<\/p>\n\n\n\n

Fontes<\/h5>\n\n\n\n

As fontes primordiais para a reportagem s\u00e3o os professores e pesquisadores que trabalham com l\u00ednguas ind\u00edgenas (em especial, nomes caseiros da pr\u00f3pria UFRGS). Em uma reportagem bem recente sobre o ensino para kaingangs no Rio Grande do Sul, os dois nomes entrevistados s\u00e3o de professores\/pesquisadores da UFRGS<\/a> que poderiam ser contatados. Acredito, de verdade, que fontes neste n\u00edvel n\u00e3o seriam um problema.<\/p>\n\n\n\n

Grandes nomes, como Bruno Ferreira \u2014 o primeiro doutor ind\u00edgena da UFRGS, entre outros que encontrei em reportagens como essa<\/a> \u2014 n\u00e3o faltam. A minha preocupa\u00e7\u00e3o (e objetivo) seria balancear um pouco as fontes a ponto de encontrar uma forma de pluralizar os relatos dos kaingangs. <\/p>\n\n\n\n

Acredito ser importante tentar ouvir ao menos uma pessoa que vive em reserva para entendermos a vis\u00e3o dela sobre o que representa a l\u00edngua kaingang e como ela pode ser preservada e ensinada em um pa\u00eds que tem apenas o portugu\u00eas (e Libras) como idioma oficial. <\/p>\n\n\n\n

Fotos<\/h5>\n\n\n\n

N\u00e3o pretendo fazer fotos (ao menos por enquanto). Acredito que, ao fazer contato com os pesquisadores e at\u00e9 as escolas que usam o bilinguismo, poderia conseguir imagens de arquivo pessoal. Tamb\u00e9m encontrei boas fotos nestas reportagens e acredito que poderiam ser utilizadas dando os cr\u00e9ditos necess\u00e1rios. Al\u00e9m, claro, das ilustra\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Sugest\u00f5es de perguntas – pesquisadores<\/h5>\n\n\n\n