{"id":12819,"date":"2024-02-04T11:05:00","date_gmt":"2024-02-04T14:05:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/?p=12819"},"modified":"2024-02-06T08:09:58","modified_gmt":"2024-02-06T11:09:58","slug":"para-todos-os-sentidos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/para-todos-os-sentidos\/","title":{"rendered":"Para todos os sentidos"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/versao-final.mp3\"><\/audio><figcaption>Ou\u00e7a a reportagem<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>\u201cEra uma vez Kubai, um ser encantado, aventureiro e curioso, que criava coisas usando a magia das palavras.\u201d&nbsp;Assim come\u00e7a o livro infantil escrito por Raquel Kubeo, mulher ind\u00edgena, amazonense, pedagoga e mestra em Educa\u00e7\u00e3o pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Quando crian\u00e7a, Raquel costumava se reunir com seus parentes mais velhos para ouvir os mitos que comp\u00f5em sua ancestralidade. Crescida em meio \u00e0 narra\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias, se apaixonou pelos encantamentos da linguagem. Foi ent\u00e3o que, na fase adulta, Raquel saiu de Manaus, no estado do Amazonas, e mudou-se para Porto Alegre, no Rio Grande do Sul, decidida a continuar os estudos sobre o universo liter\u00e1rio.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Na tradi\u00e7\u00e3o do povo Kubeo, que habita aldeias localizadas \u00e0s margens do Rio Uaup\u00e9s, no Amazonas, uma das mitologias milenares que v\u00eam sendo transmitidas oralmente em volta de uma fogueira ou, simplesmente, em rodas, \u00e9 a de Kubai \u2013 um ser com caracter\u00edsticas divinas e criador dos animais e das plantas. Este saber repassado pelos ancestrais serviu de inspira\u00e7\u00e3o para que Raquel produzisse a obra <em>Kubai, o Encantado<\/em>, fruto da sua disserta\u00e7\u00e3o de mestrado. Al\u00e9m da vontade de perpetuar a mem\u00f3ria coletiva de seu povo transformando-a em palavra escrita, Raquel estava obstinada a fazer algo ainda maior: adaptar a representa\u00e7\u00e3o cultural do povo Kubeo \u00e0s normas de acessibilidade, permitindo que a hist\u00f3ria pudesse ser lida, ouvida, assistida, tocada e sentida por qualquer pessoa, especialmente pelas crian\u00e7as.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image alignfull size-full\"><img loading=\"lazy\" width=\"2313\" height=\"1541\" src=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/1_Clara_Aguiar.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-12876\" srcset=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/1_Clara_Aguiar.jpg 2313w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/1_Clara_Aguiar-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/1_Clara_Aguiar-1024x682.jpg 1024w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/1_Clara_Aguiar-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/1_Clara_Aguiar-1536x1023.jpg 1536w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/1_Clara_Aguiar-2048x1364.jpg 2048w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/1_Clara_Aguiar-1200x800.jpg 1200w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/1_Clara_Aguiar-1568x1045.jpg 1568w\" sizes=\"(max-width: 2313px) 100vw, 2313px\" \/><figcaption>Raquel, autora do livro Kubai, o encantado, \u00e9 pedagoga e mestra em Educa\u00e7\u00e3o pela UFRGS | Foto: Clara Aguiar<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p><em>Kubai, o Encantado <\/em>foi escrito em portugu\u00eas brasileiro, tukano e guarani, mediados por Comunica\u00e7\u00e3o Aumentativa e Alternativa (CAA), isto \u00e9, o livro possui vers\u00f5es em braille, com ilustra\u00e7\u00f5es t\u00e1teis e personagens tridimensionais em feltro e entalhados em madeira. Tem tamb\u00e9m audiodescri\u00e7\u00e3o e tradu\u00e7\u00e3o na L\u00edngua Brasileira de Sinais (Libras). A escolha pelas l\u00ednguas ind\u00edgenas tukano e guarani ocorreu porque a primeira \u00e9 a l\u00edngua falada pelos Kubeo e a segunda pertence ao povo Mby\u00e1-Guarani, origin\u00e1rio do Rio Grande do Sul, estado onde a obra foi desenvolvida. Com interesse especial pela literatura infantojuvenil e pela educa\u00e7\u00e3o inclusiva diversa, Raquel acredita que o mundo m\u00e1gico dos livros deve ser acess\u00edvel para todos e em todas as culturas: \u201cCrian\u00e7as e adolescentes, com defici\u00eancia ou n\u00e3o, com dificuldade na comunica\u00e7\u00e3o ou n\u00e3o, t\u00eam o direito de conhecer as hist\u00f3rias ind\u00edgenas\u201d, afirma Raquel.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Por meio do mito de Kubai, ela demonstrou que \u00e9 poss\u00edvel superar os obst\u00e1culos que dificultam o acesso a uma leitura mais diversa e acess\u00edvel. A Lei n\u00ba 11.645\/08 assegura que o estudo da hist\u00f3ria e cultura ind\u00edgena seja obrigat\u00f3rio, estabelecendo a necessidade de incluir o ensino da cultura dos povos ind\u00edgenas nas institui\u00e7\u00f5es de ensino no Brasil. Por\u00e9m, potencializar o reconhecimento de livros destinados ao p\u00fablico infantil e juvenil que narram culturas ind\u00edgenas e torn\u00e1-los acess\u00edveis para diferentes tipos de defici\u00eancia requer uma dedica\u00e7\u00e3o conjunta.<\/p>\n\n\n\n<h2><strong>A acessibilidade na cria\u00e7\u00e3o de um livro&nbsp;<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>O processo de confec\u00e7\u00e3o do livro foi realizado pelo projeto Multi, pertencente ao N\u00facleo de Estudos em Pol\u00edticas de Inclus\u00e3o Escolar (Nepie) da UFRGS e que tem como objetivo desenvolver uma literatura para todos por meio de livros em multiformatos. \u201c\u00c9 um trabalho de muitas m\u00e3os. Essa tessitura uns com os outros faz toda a diferen\u00e7a. N\u00f3s temos todas as possibilidades de produzir em multiformato, o maior desafio \u00e9 o de financiamento. \u00c9 a \u00fanica coisa que nos falta\u201d, comenta Cl\u00e1udia Freitas, coordenadora do projeto e professora da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Com o desejo de multiplicar a produ\u00e7\u00e3o de exemplares, o projeto busca fomento do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) e parceria com outras institui\u00e7\u00f5es. Para tornar tang\u00edvel a experi\u00eancia de leitura de <em>Kubai, o Encantado<\/em>, foi necess\u00e1rio compor uma equipe de profissionais como pedagogas, professores de educa\u00e7\u00e3o especial, especialistas em design e consultores em defici\u00eancia visual.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote\"><p> \u201cA Comunica\u00e7\u00e3o Aumentativa e Alternativa s\u00f3 facilita a leitura, sem segregar. Com as imagens t\u00e1teis, por exemplo, uma crian\u00e7a cega pode ler com a pontinha dos dedos\u201d<\/p><cite><strong>CL\u00c1UDIA FREITAS<\/strong>, coordenadora do projeto Multi&nbsp;<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video aligncenter\"><video controls src=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/202401312221.mp4\"><\/video><figcaption>Assista ao v\u00eddeo | V\u00eddeo: Clara Aguiar<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>Gabrielle Vit\u00f3ria Morales, de 14 anos, foi uma das integrantes do grupo de consultores que tornaram <em>Kubai, o Encantado <\/em>mais inclusivo. A partir de sua viv\u00eancia como pessoa com defici\u00eancia visual, ela participou de todas as etapas de adapta\u00e7\u00e3o de acessibilidade do livro. \u201cFoi maravilhoso saber que tinha pessoas interessadas em fazer livros para todos. Eles me perguntavam como estavam as imagens, se estava bom, se faltava algo. O mais interessante tamb\u00e9m foi conhecer mais sobre a cultura ind\u00edgena. Eu fiquei apaixonada, porque eu pelo menos n\u00e3o conhecia\u201d, conta Gabrielle.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-container-2 wp-block-gallery-1 wp-block-gallery alignfull has-nested-images columns-default is-cropped\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" width=\"2448\" height=\"1632\" data-id=\"13208\"  src=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/2_Clara_Aguiar-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-13208\" srcset=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/2_Clara_Aguiar-1.jpg 2448w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/2_Clara_Aguiar-1-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/2_Clara_Aguiar-1-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/2_Clara_Aguiar-1-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/2_Clara_Aguiar-1-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/2_Clara_Aguiar-1-2048x1365.jpg 2048w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/2_Clara_Aguiar-1-1200x800.jpg 1200w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/2_Clara_Aguiar-1-1568x1045.jpg 1568w\" sizes=\"(max-width: 2448px) 100vw, 2448px\" \/><\/figure>\n<figcaption class=\"blocks-gallery-caption\">Para Gabrielle, de 14 anos, livros em Comunica\u00e7\u00e3o Aumentativa e Alternativa s\u00e3o sin\u00f4nimo de autonomia | Foto: Clara Aguiar<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>Para ela, livros que utilizam recursos da CAA proporcionam autonomia no acesso \u00e0 leitura e \u00e0s representa\u00e7\u00f5es do mundo por meio do tato. Gabrielle conta que a possibilidade de manusear os objetos tridimensionais da obra&nbsp; <em>\u2013 <\/em>como os animais retratados na hist\u00f3ria \u2013 facilita a sua identifica\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m em outros contextos, o que auxilia em seu repert\u00f3rio imag\u00e9tico. \u201cA Comunica\u00e7\u00e3o Aumentativa e Alternativa s\u00f3 facilita a leitura, sem segregar. Com as imagens t\u00e1teis, por exemplo, uma crian\u00e7a cega pode ler com a pontinha dos dedos\u201d, explica Cl\u00e1udia. A partir da hist\u00f3ria, um jogo de adivinha\u00e7\u00e3o em braile e com figuras t\u00e1teis foi desenvolvido por Camila Della Passe Am\u00e9rico, mestranda em Educa\u00e7\u00e3o pela UFRGS e professora da rede municipal de ensino de Porto Alegre.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2><strong>Folheando a inclus\u00e3o<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>No evento de lan\u00e7amento, realizado em fevereiro de 2023, exemplares de<em> Kubai, o Encantado<\/em> foram distribu\u00eddos para mais de 30 escolas municipais de Ensino Fundamental de Porto Alegre. De acordo com Jana\u00edna Oppermann, professora especialista em Educa\u00e7\u00e3o Especial Inclusiva na Escola Municipal de Ensino Fundamental (EMEF) Presidente Vargas <em>\u2013 <\/em>uma das institui\u00e7\u00f5es contempladas pela entrega do livro <em>\u2013 <\/em>, a aplica\u00e7\u00e3o de uma literatura em CAA em sala de aula \u00e9 essencial para promover uma aprendizagem criativa e inclusiva. \u201cImagina ser uma aluna ou um aluno com defici\u00eancia e passar a primeira inf\u00e2ncia sem ter um livro acess\u00edvel, o que isso n\u00e3o afeta na aprendizagem? Os livros t\u00e1teis s\u00e3o important\u00edssimos pela quest\u00e3o do protagonismo\u201d, comenta Jana\u00edna. \u201cPra mim \u00e9 incr\u00edvel, porque eu posso ler sem ningu\u00e9m precisar estar lendo pra mim. Eu posso sentar e ler sozinha\u201d, confirma Gabrielle.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-container-4 wp-block-gallery-3 wp-block-gallery alignfull has-nested-images columns-default is-cropped\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" width=\"2448\" height=\"1632\" data-id=\"13221\"  src=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/3_Clara_Aguiar-1.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-13221\" srcset=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/3_Clara_Aguiar-1.jpg 2448w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/3_Clara_Aguiar-1-300x200.jpg 300w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/3_Clara_Aguiar-1-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/3_Clara_Aguiar-1-768x512.jpg 768w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/3_Clara_Aguiar-1-1536x1024.jpg 1536w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/3_Clara_Aguiar-1-2048x1365.jpg 2048w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/3_Clara_Aguiar-1-1200x800.jpg 1200w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/3_Clara_Aguiar-1-1568x1045.jpg 1568w\" sizes=\"(max-width: 2448px) 100vw, 2448px\" \/><\/figure>\n<figcaption class=\"blocks-gallery-caption\">&nbsp;Um jogo de adivinha\u00e7\u00e3o em braile e com figuras t\u00e1teis foi desenvolvido a partir da hist\u00f3ria de <em>Kubai, o Encantado<\/em> por Camila Della Passe Am\u00e9rico, mestranda em Educa\u00e7\u00e3o pela UFRGS | Foto: Clara Aguiar<br><\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>A escritora Raquel ressalta que a aplica\u00e7\u00e3o de uma literatura de autoria \u00edndigena em ambiente escolar amplia o conhecimento sobre as culturas ind\u00edgenas e a ressignifica\u00e7\u00e3o de estere\u00f3tipos. \u201cAntigamente, infelizmente, as crian\u00e7as nas escolas aprendiam a fazer um cocar de papel, fazer barulhos com a m\u00e3o na boca imitando ind\u00edgenas, e isso \u00e9 desrespeitoso, mas hoje a escola j\u00e1 tem feito um outro tipo de educa\u00e7\u00e3o.\u201d No entendimento de Raquel, ao folhear as p\u00e1ginas de <em>Kubai, o Encantado<\/em>, as crian\u00e7as e os adolescentes, ind\u00edgenas ou n\u00e3o, com defici\u00eancias ou n\u00e3o, podem sentir os encantos de sua cultura milenar.<em> <\/em>O<em> <\/em>livro n\u00e3o \u00e9 comercializado, mas a sua vers\u00e3o em e-book e em CAA est\u00e1 dispon\u00edvel gratuitamente no <a href=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/multi\/kubai\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">site do projeto Multi<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-container-7 wp-block-columns\">\n<div class=\"wp-container-5 wp-block-column\">\n<h2><strong>LEIA MAIS<\/strong><\/h2>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-container-6 wp-block-column\">\n<ul><li><a href=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/para-nao-esquecer-a-lingua-kaingang\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Para n\u00e3o esquecer a l\u00edngua kaingang:<\/a> Os esfor\u00e7os de ind\u00edgenas desta etnia e colaboradores para a manuten\u00e7\u00e3o do idioma<\/li><li><a href=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/palavra-e-chave-que-abre-caminho\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Palavra \u00e9 a chave que abre caminho:<\/a> Documenta\u00e7\u00e3o e ensino dos idiomas impedem que os conhecimentos dos povos origin\u00e1rios se percam<\/li><li><a href=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/uma-velhice-respeitada\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Uma velhice respeitada: <\/a> Kuf\u00e0, Kuj\u00e1 ou Xeram\u00f5i. As popula\u00e7\u00f5es ind\u00edgenas brasileiras chamam e veem seus idosos de forma diferente do resto da sociedade<\/li><\/ul>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201cEra uma vez Kubai, um ser encantado, aventureiro e curioso, que criava coisas usando a magia das palavras.\u201d&nbsp;Assim come\u00e7a o livro infantil escrito por Raquel Kubeo, mulher ind\u00edgena, amazonense, pedagoga e mestra em Educa\u00e7\u00e3o pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). 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