{"id":19501,"date":"2025-12-11T11:27:24","date_gmt":"2025-12-11T14:27:24","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/?p=19501"},"modified":"2025-12-20T17:26:44","modified_gmt":"2025-12-20T20:26:44","slug":"as-vezes-rapido-as-vezes-devagar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/as-vezes-rapido-as-vezes-devagar\/","title":{"rendered":"\u00c0s vezes r\u00e1pido, \u00e0s vezes devagar"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/A\u0300s-vezes-ra\u0301pido-a\u0300s-vezes-devagar-a\u0301udio-reportagem-Sextante-66-.mp3\"><\/audio><figcaption>Ou\u00e7a a reportagem<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>\u201cO tempo parece uma bola de cristal que passa devagar, r\u00e1pido ou meio assim. Pode ser o mesmo nome, mas cada dia tem uma coisa diferente\u201d, diz Clarice Pinto, de seis anos. \u201cPenso que ele passa muito r\u00e1pido, a gente olha pra uma coisa e j\u00e1 t\u00e1 r\u00e1pido, j\u00e1 t\u00e1 em outra hora\u201d, define Miguel Lorde, de sete anos. Clarice e Miguel ainda est\u00e3o desenvolvendo a concep\u00e7\u00e3o do tempo, conceito criado pelos seres humanos para determinar a dura\u00e7\u00e3o dos acontecimentos, marcar rotinas e orientar as pessoas. Por ser uma cria\u00e7\u00e3o, ele precisa ser ensinado na inf\u00e2ncia, quando ainda se mistura \u00e0 brincadeira e \u00e0 descoberta, mas que, no mundo dos adultos, parece correr cada vez mais depressa.<\/p>\n\n\n\n<p>Para os rec\u00e9m-nascidos, o tempo \u00e9 associado \u00e0 m\u00e3e, j\u00e1 que a individualidade ainda n\u00e3o est\u00e1 definida. Aos poucos, essa percep\u00e7\u00e3o come\u00e7a a aparecer nas repeti\u00e7\u00f5es di\u00e1rias: dormir, acordar, comer, tomar banho. Na fase inicial da vida, a fisiologia pede uma satisfa\u00e7\u00e3o r\u00e1pida, mas, com o passar dos meses, \u00e9 importante que os respons\u00e1veis comecem a se afastar em alguns momentos. Essa espera \u00e9 uma das primeiras consci\u00eancias temporais do ser.<\/p>\n\n\n\n<p>Por volta dos sete anos, a crian\u00e7a come\u00e7a a ter uma percep\u00e7\u00e3o cronol\u00f3gica, e a sua rela\u00e7\u00e3o com as horas e os dias da semana fica mais concreta. \u201cEu penso nos minutos, segundos, horas e nas esta\u00e7\u00f5es\u201d, explica Catarina Urbim, de seis anos. \u201cPenso nos hor\u00e1rios da escola, tipo, a hora do recreio, da atividade, a hora de ir embora\u201d, conta Lis Vic\u00eancio, de sete anos.<\/p>\n\n\n\n<h2><strong>O ensino do tempo<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Al\u00e9m da fam\u00edlia, a escola \u00e9 um local fundamental para o crescimento e para a constru\u00e7\u00e3o de significados na inf\u00e2ncia. A <a href=\"https:\/\/na01.safelinks.protection.outlook.com\/?url=https%3A%2F%2Fbasenacionalcomum.mec.gov.br%2F&amp;data=05%7C02%7C%7C724e9ac294ae4c91ad4508de2c27230f%7C84df9e7fe9f640afb435aaaaaaaaaaaa%7C1%7C0%7C638996743761865306%7CUnknown%7CTWFpbGZsb3d8eyJFbXB0eU1hcGkiOnRydWUsIlYiOiIwLjAuMDAwMCIsIlAiOiJXaW4zMiIsIkFOIjoiTWFpbCIsIldUIjoyfQ%3D%3D%7C0%7C%7C%7C&amp;sdata=njbJU0vJGKKRXwVfJ9fdCYSEDENIAjxqEUCvCfGERXM%3D&amp;reserved=0\">Base Nacional Comum Curricular (BNCC)<\/a> \u2013 documento que orienta os curr\u00edculos escolares \u2013 indica conte\u00fados relacionados ao ensino do tempo, tanto cronol\u00f3gico quanto subjetivo, de acordo com as fases escolares.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image alignleft size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/02_Ana-Paula-Tavora-1024x685.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-19653\" width=\"418\" height=\"279\" srcset=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/02_Ana-Paula-Tavora-1024x685.jpg 1024w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/02_Ana-Paula-Tavora-300x201.jpg 300w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/02_Ana-Paula-Tavora-768x514.jpg 768w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/02_Ana-Paula-Tavora-1536x1028.jpg 1536w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/02_Ana-Paula-Tavora-2048x1371.jpg 2048w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/02_Ana-Paula-Tavora-1200x800.jpg 1200w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/02_Ana-Paula-Tavora-1568x1050.jpg 1568w\" sizes=\"(max-width: 418px) 100vw, 418px\" \/><figcaption>Entre desenhos, reflex\u00f5es e palavras, as crian\u00e7as do Centro de Desenvolvimento Integrado aprimoram seus entendimentos sobre o tempo | Foto: Ana Paula Tavora\n<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>No Centro de Desenvolvimento Integrado (CID), escola de educa\u00e7\u00e3o infantil localizada no bairro Bom Fim, em Porto Alegre, os alunos tratam da tem\u00e1tica nas aulas de filosofia. \u201cLemos v\u00e1rios livros sobre o tempo, o primeiro foi <em>O urso contra o rel\u00f3gio<\/em>, o outro foi <em>O mist\u00e9rio do tempo<\/em>, foi muito legal. Falamos sobre o tempo da gente tamb\u00e9m\u201d, relata a aluna Clarice.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>A diretora da escola, Cheila Schroer, conta que desenvolveu mais o tema nas aulas de filosofia do 1\u00b0 ano do ensino fundamental ap\u00f3s relatos dos pais. \u201cEles chegavam e diziam: \u2018Eu tenho que estar sempre cutucando para ser r\u00e1pido, vamos l\u00e1\u2019. Fiquei pensando que estresse deve ser para as crian\u00e7as n\u00e3o entenderem essa l\u00f3gica e precisarem estar vinculados a uma rapidez que n\u00e3o entendem.\u201d<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image alignright size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/03_Breno-Bauer-1024x683.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-19718\" width=\"412\" height=\"269\"\/><figcaption>Na Grande Oriente, a rotina escrita no quadro proporciona seguran\u00e7a para os alunos | Foto: Breno Bauer\n<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>Na Escola Municipal de Ensino Fundamental Grande Oriente, localizada no bairro Rubem Berta, em Porto Alegre, a professora Ana Paula Urruth escreve diariamente a data e as atividades do dia no quadro da sala do 2\u00ba ano. A organiza\u00e7\u00e3o da rotina garante seguran\u00e7a, continuidade, al\u00e9m de ajudar no ensino do tempo.<\/p>\n\n\n\n<h2><strong><mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0)\" class=\"has-inline-color has-foreground-color\">Para al\u00e9m do rel\u00f3gio<\/mark><\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Para o aluno do CID Martim Caldas, de seis anos, o tempo parece estar passando mais devagar. \u201cO videogame da minha prima demora, uma rodada demora uma hora.\u201d A colega Rosa Costa, de sete anos, concorda: \u201cUm dia em que a gente dormiu muito e tem que ir pra escola passa muito devagar\u201d. J\u00e1 para Igor de Barcelos Davi, de sete anos, aluno da Grande Oriente, o tempo est\u00e1 passando na velocidade da luz. \u201cO tempo n\u00e3o para nem um segundo.\u201d&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>A psicanalista Julieta Jerusalinsky explica que, como as crian\u00e7as se encontram em uma fase de estrutura\u00e7\u00e3o ps\u00edquica, elas est\u00e3o muito mais expostas aos ideais e aos sintomas de cada \u00e9poca. Assim, a l\u00f3gica acelerada imposta pelo contexto capitalista e pela urg\u00eancia de produtividade \u00e9 refletida no modo como as crian\u00e7as percebem o passar do tempo e encaram o dia a dia.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote\"><p>&#8220;No celular passa r\u00e1pido, muito r\u00e1pido&#8221;<\/p><cite><strong>ANA KARLA SILVA<\/strong>, oito anos, aluna da Escola Grande Oriente<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<p>Cada vez mais, nota-se a naturaliza\u00e7\u00e3o de rotinas superlotadas. \u201cEssas agendas cheias transformam as crian\u00e7as em pequenos executivos. Os pais querem preench\u00ea-las de compet\u00eancias, para no futuro torn\u00e1-las bem sucedidas, mas muitas vezes nesse processo se aniquila o desejo, a possibilidade de sonhar, a possibilidade de brincar\u201d, declara Julieta, que atua no <a href=\"https:\/\/lydiacoriat.com.br\/\">Instituto Travessias da Inf\u00e2ncia: Centro de Estudo Lidya Coriat<\/a> e na <a href=\"https:\/\/na01.safelinks.protection.outlook.com\/?url=https%3A%2F%2Fwww.redebebe.com%2F&amp;data=05%7C02%7C%7C724e9ac294ae4c91ad4508de2c27230f%7C84df9e7fe9f640afb435aaaaaaaaaaaa%7C1%7C0%7C638996743761904073%7CUnknown%7CTWFpbGZsb3d8eyJFbXB0eU1hcGkiOnRydWUsIlYiOiIwLjAuMDAwMCIsIlAiOiJXaW4zMiIsIkFOIjoiTWFpbCIsIldUIjoyfQ%3D%3D%7C0%7C%7C%7C&amp;sdata=DMs3Jhnh2rEYXF%2BdeD4nW27Z5AbowgH8EW7moLW8yKk%3D&amp;reserved=0\">Rede-Beb\u00ea<\/a>, em S\u00e3o Paulo. No entanto, essas realidades mudam de acordo com as classes sociais. Rotinas cheias de atividades e com limita\u00e7\u00f5es de tela n\u00e3o s\u00e3o vi\u00e1veis para fam\u00edlias de baixa renda e as crian\u00e7as, muitas vezes, podem ter outras exig\u00eancias, como ajudar nas tarefas dom\u00e9sticas.<\/p>\n\n\n\n<p>Uma das causas da sociedade apressada \u00e9 a presen\u00e7a das tecnologias em todos os contextos. Com elas, \u00e9 poss\u00edvel suprir&nbsp; necessidades de forma mais imediata e sem muito esfor\u00e7o. A internet mudou o mundo espacial e temporalmente. \u201cEla \u00e9 uma m\u00e1quina de preencher tudo\u201d, enfatiza Julieta.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" width=\"1024\" height=\"685\" src=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/04_Ana-Paula-Tavora-1-1024x685.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-19712\" srcset=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/04_Ana-Paula-Tavora-1-1024x685.jpg 1024w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/04_Ana-Paula-Tavora-1-300x201.jpg 300w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/04_Ana-Paula-Tavora-1-768x514.jpg 768w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/04_Ana-Paula-Tavora-1-1536x1028.jpg 1536w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/04_Ana-Paula-Tavora-1-2048x1371.jpg 2048w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/04_Ana-Paula-Tavora-1-1568x1050.jpg 1568w\" sizes=\"(max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><figcaption>Tecnologias m\u00f3veis est\u00e3o presentes no cotidiano e no imagin\u00e1rio das crian\u00e7as | Foto: Ana Paula Tavora\n<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n<p>A aluna da Grande Oriente Ana Karla Silva, de oito anos, relata que o tempo passa devagar quando ela est\u00e1 brincando. \u201cNo celular passa r\u00e1pido, muito r\u00e1pido\u201d, comenta. O colega Miguel complementa dizendo que o tempo parece mais acelerado quando ele assiste televis\u00e3o. No CID, a professora Cheila conta que ouviu das crian\u00e7as que sem internet elas sentem t\u00e9dio. Ou seja, quando precisam usar a criatividade no mundo real percebem o tempo passando mais devagar. De acordo com a psic\u00f3loga cl\u00ednica e coordenadora de psicologia na <a href=\"https:\/\/coletivomdc.org\/\">ONG Coletivo Aut\u00f4nomo Morro da Cruz,<\/a> Carolina Gutierrez, o t\u00e9dio \u00e9 essencial na forma\u00e7\u00e3o infantil, j\u00e1 que possibilita o desenvolvimento da criatividade. \u201cQuando tu preenche o teu tempo com distra\u00e7\u00f5es, ele passa mais r\u00e1pido. Preenchendo com cria\u00e7\u00f5es, ele passa mais devagar\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n<p>Mas, para al\u00e9m disso, entre trabalho, tr\u00e2nsito e prazos, muitos pais entregam \u00e0s telas o papel de cuidar das crian\u00e7as. Em alguns casos \u00e9 descuido, em outros, \u00e9 exaust\u00e3o. Significa um intervalo necess\u00e1rio para quem tenta conciliar a vida em uma sociedade que nunca desacelera, que valoriza a produtividade e o desempenho. Nesse contexto, o tempo livre dos adultos e dos mais novos passa a ser visto como desperd\u00edcio. As telas, ent\u00e3o, surgem como solu\u00e7\u00e3o imediata para um problema estrutural: a falta de tempo para simplesmente estar junto.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote\"><p>\u201cN\u00e3o \u00e9 que o tempo resolve. \u00c9 que elaborar leva tempo\u201d<\/p><cite><strong>JULIETA JERUSALINSKY<\/strong>, psicanalista<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n<p>De acordo com a psicanalista Julieta, o contexto acelerado e rodeado de tecnologias provoca empobrecimento ps\u00edquico e dificuldade de simbolizar. N\u00e3o se tem mais tempo para cultivar uma pergunta, muito menos para elaborar uma resposta. \u201cIsso nos subjetiva e nos impede de construir um saber, e construir um saber leva tempo\u201d, afirma.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Julieta explica que, sem essa possibilidade, a crian\u00e7a tende a crescer achando que tudo se resolve de imediato. \u201cSe tiver, por exemplo, com 15 anos, uma desilus\u00e3o amorosa, como ela vai entender que precisa de um tempo para elaborar isso?\u201d, pergunta. \u201cN\u00e3o \u00e9 que o tempo resolve. \u00c9 que elaborar leva tempo.\u201d Al\u00e9m disso, corre-se o risco de criar uma gera\u00e7\u00e3o de adultos operacionais, com dificuldade de imaginar. \u201cA vida e o afeto n\u00e3o s\u00e3o operacionais, acho que pode vir da\u00ed uma dificuldade de lidar com o afeto\u201d, complementa a psic\u00f3loga Carolina.<\/p>\n\n\n\n<p>Ao dar aten\u00e7\u00e3o para o que \u00e9 feito e n\u00e3o para o que \u00e9 sentido, o tempo pode se perder. A subjetividade dele \u00e9 dif\u00edcil de ser ensinada, pois ela precisa ser experienciada para ser compreendida. Ensinar o tempo pode ser apenas refletir sobre como ele passa, r\u00e1pido ou devagar, em meio a atividades ou ao t\u00e9dio, com telas ligadas ou restritas. Como define Lis: \u201cO tempo, se a gente parar para pensar, parece uma gangorra, porque \u00f3, \u00e9 o equil\u00edbrio, tipo, se acabou, se n\u00e3o acabou ou se t\u00e1 mais recente\u201d.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-container-2 wp-block-gallery-1 wp-block-gallery has-nested-images columns-3 is-cropped\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large is-style-default\"><a href=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/1.png\"><img loading=\"lazy\" width=\"1024\" height=\"757\" data-id=\"19897\"  src=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/1-1024x757.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-19897\" srcset=\"https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/1-1024x757.png 1024w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/1-300x222.png 300w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/1-768x568.png 768w, https:\/\/www.ufrgs.br\/sextante\/wp-content\/uploads\/2025\/12\/1-1536x1135.png 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