A professora da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) Leni Dornelles vem se dedicando a construir uma educa\u00e7\u00e3o positiva antirracista atrav\u00e9s da representatividade desde a d\u00e9cada de 1990, quando foi diretora da divis\u00e3o de escolas infantis de Porto Alegre. \u201cEu coloquei em cada sala de aula da educa\u00e7\u00e3o infantil do munic\u00edpio um boneco negro. L\u00e1 no in\u00edcio de 1990\u201d, conta. Leni, que \u00e9 doutora em Educa\u00e7\u00e3o e pesquisa a inf\u00e2ncia e a educa\u00e7\u00e3o infantil, nunca deixou de lado a proposta de inclus\u00e3o de todas as crian\u00e7as em sala de aula.<\/p>\n\n\n\n
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Em 2007, ela e outros pesquisadores da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da UFRGS iniciaram uma pesquisa com v\u00e1rios grupos de crian\u00e7as em escolas p\u00fablicas e particulares de Porto Alegre e da Regi\u00e3o Metropolitana. Leni conta que, no in\u00edcio do trabalho, as crian\u00e7as n\u00e3o-brancas n\u00e3o se gostavam, se sentiam feias, achavam que seus cabelos e seus corpos n\u00e3o eram bonitos. Os grupos foram acompanhados por dois anos e foi se criando uma ambi\u00eancia multirracial a partir da disciplina positiva. Por meio de brinquedos, livros de literatura infantil e filmes que representavam negros de forma positivada, a pesquisadora e seu grupo foram mostrando o quanto todas as crian\u00e7as eram bonitas do jeito que eram. \u201cNo final da pesquisa, elas se mostraram mais felizes\u201d, lembra Leni. <\/p>\n\n\n\n
A pesquisa durou 10 anos e atingiu n\u00e3o s\u00f3 os alunos e alunas, mas tamb\u00e9m suas fam\u00edlias. De acordo com Leni, no in\u00edcio de cada etapa da pesquisa, acontecia um encontro com a dire\u00e7\u00e3o da escola e com os professores que iriam trabalhar com as crian\u00e7as. Em alguns espa\u00e7os, foi poss\u00edvel apresentar o trabalho aos pais, para que eles colaborassem com os temas que seus filhos e filhas estavam vendo na escola. \u201cOs livros de literatura infantil eram levados para casa para que eles lessem junto com as crian\u00e7as. Ent\u00e3o, quando a resposta vinha, era bastante positiva, e muitos traziam que nunca tiveram acesso a esse tipo de material, nunca tiveram acesso a esse tipo de discuss\u00e3o, e que o livro tinha proporcionado, por exemplo, uma conversa na fam\u00edlia. Ent\u00e3o, de alguma forma, o efeito desse trabalho na escola refletia tamb\u00e9m no espa\u00e7o da fam\u00edlia\u201d, lembra Leni.<\/p>\n\n\n\n
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<\/figure><\/div>\n\n\n\nEm 2003, com a Lei Federal 10.639<\/a>, foi estabelecido que todas as escolas do Brasil inclu\u00edssem em seus curr\u00edculos oficiais de ensino temas sobre a \u201cHist\u00f3ria e Cultura Afro-Brasileira\u201d, por\u00e9m nem todas cumpriram o que a lei exigia. \u201cHouve, principalmente no governo Lula, um fomento de materiais para dar conta dessa educa\u00e7\u00e3o antirracista. Muitos deles ficaram nas bibliotecas e n\u00e3o chegaram na sala de aula. Muitas escolas n\u00e3o se preocupam com isso. Atualmente, o Minist\u00e9rio P\u00fablico est\u00e1 auditando os munic\u00edpios para ver se eles est\u00e3o realmente atendendo essa prerrogativa legal\u201d, diz Leni. Mas, de acordo com a professora, mesmo que algumas escolas n\u00e3o tenham essa preocupa\u00e7\u00e3o, existem muitos profissionais que lutam por uma educa\u00e7\u00e3o mais inclusiva. <\/p>\n\n\n\n Um exemplo desse esfor\u00e7o \u00e9 o Uniafro<\/a>, um curso de aperfei\u00e7oamento oferecido pela Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o da UFRGS, com o apoio da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia e do Centro de Forma\u00e7\u00e3o de Professores da universidade. O objetivo do Uniafro \u00e9 ajudar a qualificar professores das escolas p\u00fablicas do estado com a educa\u00e7\u00e3o antirracista. Leni conta que j\u00e1 houve casos em que a secretaria de educa\u00e7\u00e3o de algum munic\u00edpio chamava a equipe do Uniafro, mas, quando eles chegavam, os professores n\u00e3o aceitavam fazer o curso. \u201cMuitos professores se negavam a fazer, chegando inclusive a afirmar que n\u00e3o fariam um curso onde a coordena\u00e7\u00e3o era de uma professora negra. Que n\u00e3o iam ser mandados por uma negra\u201d, lembra Leni.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n A escola pode ser uma grande aliada da educa\u00e7\u00e3o antirracista, mas e quando isso n\u00e3o acontece? Uma das op\u00e7\u00f5es \u00e9 os pais procurarem conte\u00fados que sejam disponibilizados na internet para que possam tratar dessa tem\u00e1tica dentro de casa. Um dos principais projetos que fala sobre o assunto hoje \u00e9 o Criando Crian\u00e7as Pretas<\/em>, idealizado pela comunicadora D\u00e9bora Bastos, de 37 anos, que vive em Jundia\u00ed, no interior de S\u00e3o Paulo. O projeto nasceu junto com Jos\u00e9, o filho de D\u00e9bora, que hoje tem tr\u00eas anos. Ela sentiu que precisava ensinar para o seu o filho que ele tinha identidade racial. <\/p>\n\n\n\n \u201cLevei muito tempo da minha vida para entender o que \u00e9 ser uma pessoa preta politicamente. Eu sempre soube que a minha pele \u00e9 escura, sempre soube que eu era uma mulher negra, mas eu n\u00e3o sabia o que isso significava\u201d, explica D\u00e9bora. Quando Jos\u00e9 nasceu, ela decidiu que n\u00e3o iria permitir que ele chegasse na vida adulta sem saber sua origem e o que significava ser uma pessoa preta no Brasil. A partir disso, em 2018, ela come\u00e7ou a produzir conte\u00fados de educa\u00e7\u00e3o antirracistas no Instagram, para ensinar seu filho, mas tamb\u00e9m para inspirar outras fam\u00edlias.<\/p>\n\n\n\n “Eu n\u00e3o posso sentar e dizer \u2018filho, vem c\u00e1 e vamos conversar sobre o que \u00e9 o racismo\u2019, mas eu posso dar um mundo plural para ele como refer\u00eancia”<\/p>D\u00c9BORA BASTOS<\/strong>, comunicadora<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n Um dos principais pilares da disciplina positiva \u00e9 respeitar a crian\u00e7a como o indiv\u00edduo que ela \u00e9. Entender que ela tem gostos, desgostos, vontades e que ainda est\u00e1 aprendendo, ao inv\u00e9s de impor expectativas e projetar nelas o que, como pais, esperamos que fa\u00e7am ou queiram. D\u00e9bora adotou essa pr\u00e1tica desde que seu filho ainda estava na barriga, e, conforme ele foi crescendo, ela foi mostrando refer\u00eancias que o faziam lembrar de si mesmo e de sua fam\u00edlia, fazendo com que ele enxergasse beleza naquilo que muitas gera\u00e7\u00f5es passadas viam apenas como algo que n\u00e3o era desej\u00e1vel para si. \u201cO Jos\u00e9 tem tr\u00eas anos. Eu n\u00e3o posso sentar e dizer \u2018filho, vem c\u00e1 e vamos conversar sobre o que \u00e9 o racismo\u2019, mas eu posso dar um mundo plural para ele como refer\u00eancia.\u201d Ela conta que j\u00e1 vem notando os efeitos dessa educa\u00e7\u00e3o. \u201cEsses dias a gente estava saindo do mercado e tinha uma mulher preta, retinta, em um outdoor da farm\u00e1cia. E ele falou: \u2018mam\u00e3e! olha que mulher linda!\u201d<\/p>\n\n\n\n A doula Mariana Adas viveu at\u00e9 seus oito anos em uma comunidade ind\u00edgena no extremo sul da Bahia, em territ\u00f3rio Patax\u00f3, com sua fam\u00edlia materna, onde participava das atividades da aldeia e ajudava a cuidar da planta\u00e7\u00e3o, da colheita e dos animais. Ela e os pais tiveram que se mudar para Belo Horizonte ap\u00f3s sua m\u00e3e ficar doente e precisar de um tratamento m\u00e9dico. Mesmo n\u00e3o vivendo mais na comunidade, Mariana era incentivada por sua m\u00e3e a ter uma rotina que lembrasse o antigo lar atrav\u00e9s de hist\u00f3rias, da culin\u00e1ria e dos cuidados com a terra. \u201cNossa casa tinha um quintal grande, ent\u00e3o a gente continuava plantando\u201d, lembra. Hoje, aos 25 anos, ela reproduz os passos de sua m\u00e3e e ensina as suas origens para sua filha, P\u00e9rola. \u201cEu tento incluir algumas palavras da l\u00edngua, hist\u00f3rias de cria\u00e7\u00e3o e divindades, fauna e flora do territ\u00f3rio, al\u00e9m da alimenta\u00e7\u00e3o t\u00edpica tamb\u00e9m estar sempre presente. Vou entrando em mais detalhes \u00e0 medida que ela puder entender.\u201d<\/p>\n\n\n\n \u201cComecei a integrar espa\u00e7os da milit\u00e2ncia materno-infantil e aprendi muita coisa sobre cria\u00e7\u00e3o neurocompat\u00edvel, cria\u00e7\u00e3o com apego e afins. Fez muito sentido para mim”<\/p>MARIANA ADAS<\/strong>, doula, nascida em territ\u00f3rio Patax\u00f3<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n Quando P\u00e9rola nasceu, Mariana n\u00e3o pensava muito sobre cria\u00e7\u00e3o positiva, mas, por conta de sua profiss\u00e3o, ela passou a ter mais contato com o assunto. \u201cComecei a integrar espa\u00e7os da milit\u00e2ncia materno-infantil e aprendi muita coisa sobre cria\u00e7\u00e3o neurocompat\u00edvel, cria\u00e7\u00e3o com apego e afins. Fez muito sentido para mim, e, a medida que ela foi crescendo, comecei a aplicar.\u201d P\u00e9rola tem quatro anos e \u00e9 autista. Segundo Mariana, ela \u00e9 uma crian\u00e7a muito confiante, que n\u00e3o tem medo de pedir ou usar o que quer. Ela j\u00e1 consegue demonstrar o que mais gosta da cultura da sua origem. \u201cEla tem prefer\u00eancia pela comida tradicional e gosta muito do contato com a terra. Tamb\u00e9m gosta de usar os acess\u00f3rios de penas. Prefere mais que la\u00e7os e outros acess\u00f3rios n\u00e3o-ind\u00edgenas\u201d, conta Mariana.<\/p>\n\n\n\n Em setembro de 2021, a cozinheira, produtora (e agora escritora) Fabiana Sasi, de 40 anos, lan\u00e7ou o livro infantil O Fio da Mem\u00f3ria<\/em>, que fala sobre a cultura oral africana que transmite os saberes e as hist\u00f3rias. O livro conta a hist\u00f3ria de Lia, uma menina bem \u201cperguntadeira\u201d, que se surpreende ao perceber que sua tia Bibi est\u00e1 come\u00e7ando a ficar grisalha. Em busca de respostas, Lia recorre \u00e0 av\u00f3 e com ela descobre o valor de cada fio branco como fonte de sabedoria e de mem\u00f3rias preciosas. \u201cEsse livro, no fundo, \u00e9 tamb\u00e9m um reflexo das minhas buscas identit\u00e1rias enquanto mulher negra. \u00c9 buscar uma reconex\u00e3o com essa ancestralidade, com esse passado, com essa mem\u00f3ria.\u201d Fabiana contava essa hist\u00f3ria para os filhos de suas amigas, na Bahia. Morando em Porto Alegre h\u00e1 quase 20 anos, hoje ela faz quest\u00e3o de contar essas e outras hist\u00f3rias para o filho In\u00e1cio, de cinco anos.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\nLEIA MAIS<\/h3>\n<\/div>\n\n\n\n
\n\n\n\nENSINANDO E APRENDENDO JUNTOS<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
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RESGATANDO A ANCESTRALIDADE<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
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