{"id":2316,"date":"2024-08-22T17:41:08","date_gmt":"2024-08-22T20:41:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufrgs.br\/teatropesquisaextensao\/?p=2316"},"modified":"2024-08-30T17:05:33","modified_gmt":"2024-08-30T20:05:33","slug":"se-eu-tiver-um-amor-no-fim-do-mundo-por-favor-nao-me-acorde","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufrgs.br\/teatropesquisaextensao\/se-eu-tiver-um-amor-no-fim-do-mundo-por-favor-nao-me-acorde\/","title":{"rendered":"Se eu tiver um amor no fim do mundo por favor n\u00e3o me acorde"},"content":{"rendered":"\n

TPE 2023<\/em><\/p>\n\n\n\nngg_shortcode_0_placeholder\n\n\n\n

Sinopse<\/strong>
A sa\u00edda est\u00e1, expressamente, proibida! L\u00e1 fora, no mundo, um caos\u2026 aqui dentro, no teatro, dois atores apaixonados um pelo outro se inventam todos os dias como sobreviv\u00eancia. At\u00e9 quando essa inven\u00e7\u00e3o pode durar? At\u00e9 quando esse ninho aguenta? Se o ser humano, natural como \u00e9, nasce, cresce e morre, todas coisas que partem dele n\u00e3o compreendem o mesmo ciclo? Entre amor, medo e saudade, o casal dan\u00e7a e brinca num intenso jogo de olhares que se contradizem e se complementam. Ali\u00e1s, eu sou Valqu\u00edria! A consci\u00eancia artificial desse teatro.<\/p>\n\n\n\n

Ficha T\u00e9cnica
<\/strong>Elenco: Damiel Brocker, Endrius Prates e Nairim Tomazini.
Dire\u00e7\u00e3o: O grupo
Dramaturgia: O grupo
Fotos: Ren\u00ea de Palma
Orienta\u00e7\u00e3o: Patr\u00edcia Leonardelli<\/p>\n\n\n\n

Depoimento de Damiel Brocker<\/em><\/strong>
Experimento de n\u00famero (???) (2021)\u00a0 e Se tiver um amor no fim do mundo n\u00e3o me acorde (2023)

“Na verdade, entrar em temporada com o TPE eu considero as vezes mais dif\u00edcil do que entrar numa temporada fora da universidade. Porque o TPE tem uma fun\u00e7\u00e3o muito importante dentro da universidade mas ainda assim como a gente tem um valor que ele n\u00e3o cobre os gastos de produ\u00e7\u00e3o e como a gente tem tamb\u00e9m um lugar onde a gente n\u00e3o tem todo um suporte t\u00e9cnico de produ\u00e7\u00e3o, de entendimento de tudo como que \u00e9, ele \u00e9 um lugar muito de profissionaliza\u00e7\u00e3o. A gente sai do TPE sabendo fazer muitas coisas, a gente sai entendendo que se a gente n\u00e3o for atr\u00e1s de p\u00fablico nem sempre o p\u00fablico \u00e9 org\u00e2nico.\u00a0\u00a0
Se tem uma dificuldade de experi\u00eancia da gente de entender como \u00e9 fazer uma temporada de como \u00e9 chamar esse p\u00fablico, como \u00e9 fazer uma divulga\u00e7\u00e3o, de como entender tamb\u00e9m o processo de divulga\u00e7\u00e3o do TPE, a hist\u00f3ria que o projeto carrega e a import\u00e2ncia para comunidade tanto dentro quanto fora da universidade.\u00a0
Antes do TPE j\u00e1 possu\u00eda algumas temporadas de teatro profissional mas onde eu tinha sempre v\u00e1rias pessoas envolvidas, na dire\u00e7\u00e3o, no figurino, no cen\u00e1rio, algumas na produ\u00e7\u00e3o e divulga\u00e7\u00e3o.\u00a0 N\u00e3o eram lugares que eu precisava ocupar e precisava dar conta. Quando eu chego na temporada do TPE, a gente, eu e o Endrius, que foi no “Experimento de N\u00famero Indeterminado” junto com a Laura Mallmann, a gente teve que criar tudo do zero assim, a gente teve que construir algo que desse conta narrativamente e se sustentasse tamb\u00e9m na sua complexidade do que \u00e9 montar uma temporada. Na \u00e9poca ainda tinha mais um impedimento que era a pandemia ent\u00e3o a gente n\u00e3o tinha como se encontrar sempre, a gente criou um Experimento online, a gente sabia a resist\u00eancia que as pessoas estavam com a modalidade online e tamb\u00e9m a gente j\u00e1 estava se encaminhando pra uma abertura das fronteiras de distanciamento ent\u00e3o as pessoas ja nao estavam mais com vontade de ver nada online ent\u00e3o tamb\u00e9m teve essa dificuldade narrativa de tornar o Experimento cativante para as pessoas.
Tivemos dificuldade de nos auto dirigir e ter que fazer outras tantas fun\u00e7\u00f5es, como procurar p\u00fablicos nas escolas. Pois encher todas as sess\u00f5es era um objetivo muito forte. N\u00e3o fazia sentido levantar um espet\u00e1culo do zero, ter todo um trabalho, em uma mostra gratuita se n\u00e3o fosse pra encher de gente. Ent\u00e3o o trabalho de produ\u00e7\u00e3o e divulga\u00e7\u00e3o foi muito forte e acho, pelos resultados, muito eficaz. As escolas tem um papel fundamental no TPE pela forma\u00e7\u00e3o de plateia mas n\u00e3o s\u00f3. Tamb\u00e9m pela constru\u00e7\u00e3o de debates ricos de profundidade e complexidade art\u00edstica. An\u00e1lise das obras p\u00f3s espet\u00e1culo. Voc\u00ea tira um aluno de dentro da sala de aula convencional, o que por si s\u00f3 j\u00e1 \u00e9 uma experi\u00eancia diferente, e o coloca dentro de outra sala de aula, alagada de met\u00e1foras, significados, hist\u00f3rias e l\u00e9xico imagin\u00e1rio. O impacto disso na vida de uma crian\u00e7a\/adolescente\/adulto que se tem dentro de uma escola \u00e9 para al\u00e9m do momento.”<\/em>
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