Os sons na sala de aula - Gradus - Revista Brasileira de Fonologia de Laboratório

Neste trabalho, temos por objetivo sugerir encaminhamentos didático-metodológicos para o ensino de aspectos sonoros da língua portuguesa na educação básica. Em termos metodológicos, este trabalho consiste no levantamento bibliográfico de estudos que instrumentalizam profissionais da educação básica para o uso de conhecimentos fonético-fonológicos em contexto escolar, bem como na sugestão de procedimentos didáticos com aplicação para a sala de aula. Quanto aos resultados, no que se refere ao ensino fundamental, visualizamos a possibilidade do estudo sobre a relação entre fones, fonemas, grafemas e os processos fonético-fonológicos envolvidos nessa relação. Nesse sentido, recortamos aspectos voltados ao desenvolvimento da consciência fonológica, que envolve a compreensão de sons, sílabas, palavras, enunciados e textos. Além disso, apresentamos uma perspectiva, a partir do viés literário, de como relacionar o potencial expressivo dos sons e os sentidos do texto. Para o ensino médio, além da retomada sobre a relação entre fones, fonemas e grafemas, elencamos o trabalho de reconhecimento e de combate ao preconceito linguístico, envolvendo o nível sonoro da língua, e o reconhecimento de aspectos dialetais do próprio alunado. O elenco dos tópicos supracitados, como conteúdos, visa, sobretudo, ao desenvolvimento de consciência fonológica, à aquisição de regras ortográficas e ao reconhecimento da diversidade linguística do português em território brasileiro.

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Publicado

2023-12-30

Como citar

ANANIAS, Thayná Cristina; CAIAN, Tiago. Os sons na sala de aula: procedimentos didático-metodológicos para a Educação Básica. Gradus: Revista Brasileira de Laboratório, v. 8, n. 1, p. 14-31, 2023. DOI: https://doi.org/10.47627/gradus.v8i1.181.

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Tiago Caian

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