Alves

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Construção de um banco de dados para pesquisas em fonética e fonologia de L2: um projeto interinstitucional

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Efeitos da instrução explícita de pronúncia na inteligibilidade local: um estudo sobre a identificação, por ouvintes brasileiros, de vogais médias anteriores produzidas por um aprendiz argentino de português brasileiro

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Desenvolvimento das vogais orais tônicas do português brasileiro por um aprendiz argentino: uma análise de processo via Teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos (TSDCs)

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Instrução explícita na sala de aula de L2: uma discussão sobre atenção e processamento de L2 à luz da Teoria dos Sistemas Dinâmicos Complexos (TSDC)

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¿ENTRENAMIENTO PERCEPTIVO O INSTRUCCIÓN EXPLÍCITA? PERCEPCIÓN Y PRODUCCIÓN DE LOS PATRONES DE VOICE ONSET TIME INICIALES DEL INGLÉS (LE) POR ESTUDIANTES BRASILEÑOS

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Listening to accented speech in Brazilian Portuguese: On the role of fricative voicing and vowel duration in the identification of /s/ – /z/ minimal pairs produced by speakers of L1 Spanish

Os construtos de “inteligibilidade” e “compreensibilidade” em dados do português brasileiro como língua adicional: um olhar via sistemas dinâmicos complexos

Uma visão dinâmica sobre a inteligibilidade de fala: um estudo longitudinal com haitianos e brasileiros

O papel da familiaridade dos falantes de inglês L1 com o inglês com sotaque brasileiro (L2) na inteligibilidade dos alunos brasileiros de inglês (L2): uma discussão sobre inteligibilidade na perspectiva de sistemas dinâmicos complexos

Formalização dos níveis de representação fonológicos na produção e no reconhecimento das consoantes plosivas em coda medial no PE: uma análise bidirecional