A aplicabilidade de tais recursos parece algo tangível, caso o contexto em que os aprendizes estejam inseridos, os provem acessibilidade a tais recursos. Em escolas públicas, porém, nos deparamos com déficit de computadores e/ou internet precária, sem mencionar o fato de que tias alunos, muitas vezes, não possuem acesso a estes recursos fora da escola, de forma a explorá-los com maior frequência. Neste caso, quando a escola disponibiliza de poucos computadores e uma internet razoável, a estratégia pedagógica pode ser o compartilhamento dessas ferramentas (para trabalhos em grupo) , seguida de debates coletivos paa resolução de problemas/situações.
A aplicabilidade de tais recursos parece algo tangível, caso o contexto em que os aprendizes estejam inseridos, os provem acessibilidade a tais recursos. Em escolas públicas, porém, nos deparamos com déficit de computadores e/ou internet precária, sem mencionar o fato de que tias alunos, muitas vezes, não possuem acesso a estes recursos fora da escola, de forma a explorá-los com maior frequência. Neste caso, quando a escola disponibiliza de poucos computadores e uma internet razoável, a estratégia pedagógica pode ser o compartilhamento dessas ferramentas (para trabalhos em grupo) , seguida de debates coletivos paa resolução de problemas/situações.