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Acadêmico de destaque nas áreas de Matemática, Informática, Educação e Literatura. Sua habilidade matemática excepcional surgiu na infância, e aos 7 anos já resolvia desafios complexos. Após receber uma honraria na área de Informática, redirecionou sua carreira para Informática na Educação, elevando o programa de doutorado da UFRGS. Liderou o curso de Informática para Professores da Educação Básica da CAPES, influenciando políticas educacionais e pesquisa acadêmica. Após a aposentadoria, focou na escrita e ganhou reconhecimento literário. Suas crônicas foram comparadas ao famoso escritor Érico Veríssimo em 2023. Além disso, orientou quase 100 alunos de mestrado e doutorado e publicou mais de 290 trabalhos nacional e internacionalmente. Seu legado inspira futuras gerações a seguir a paixão e buscar a excelência em diversas áreas do conhecimento (MiniCV, by ChatGPT).

Professor Titular do Instituto de Informática da UFRGS, Doutor, Mestre e Bacharel em Ciência da Computação. Orientador no Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PPGIE). Secretário de Educação a Distância da UFRGS entre 2020 e 2024. Diretor do CINTED entre 2017 e 2020.

Professora e Orientadora no Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PPGIE) do Centro Interdisciplinar em Novas Tecnologias na Educação (CINTED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Membro do Grupo de Pesquisa Trajetórias de Aprendizagem em Hiperdocumentos Ubíquos (TRAPHU) e Vice-Líder do Grupo de Pesquisa Educação, Interdisciplinaridade e Tecnologias (EDINTEC).

Doutor em Informática na Educação, Mestre em Ciência da Computação e Engenheiro Eletrônico. Professor Associado e Pesquisador atuando no Curso de Pós Graduação em Informática na Educação e na Escola de Engenharia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Entre 1985 e 2004 atuou na iniciativa privada como engenheiro, gerente de projetos e executivo nas áreas de informática e automação industrial. Professor e pesquisador da Escola de Engenharia. Orientador credenciado no PPGIE/UFRGS.

Professor Titular do Instituto de Informática da UFRGS (atuando como Docente Convidado). É orientador de mestrado e doutorado no PPGCC/UFRGS. Possui graduação em Engenharia Elétrica pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1968), mestrado em Ciências da Computação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1976) e doutorado em Informática pelo Instituto Nacional Politécnico de Grenoble (1984). Tem experiência na área de Ciência da Computação, com ênfase em Sistemas de Informação. Recebeu o título de ER Fellow em 2020 por sua contribuição para a comunidade de Modelagem Conceitual. Pesquisador I do CNPq por 22 anos e a partir de março de 2023 Pesquisador Sênior.

Mestrado (2006) e Doutorado (2012) em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Licenciatura em Pedagogia Habilitação em Magistério das Matérias Pedagógicas do Segundo Grau pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (1989), Especialização em Metodologia do Ensino de Primeiro Grau na Área Sócio-Humanística (1991), Especialização em Psicopedagogia (1999), ambas pela Universidade Feevale e Especialização em Gestão de Polos (2012) pela Universidade Federal de Pelotas. Atualmente atuo como professora na Universidade LaSalle, Feevale e outras universidades na Região Sul, nos cursos de Especialização em Psicopedagogia e participo como pesquisadora colaboradora do TRAPHU.

Doutor pelo PPGIE-UFRGS. Possui graduação em Pedagogia Educação Especial pela PUC-RS(1986), Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2002). Experiência na área de Educação, Educação Especial e Inclusiva com ênfase em Gestão, Políticas Educacionais, Formação de Professores, Atendimento Educacional Especializado - AEE. Docência no ensino superior, graduação e pós-graduação. 

Doutorando em Informática na Educação (PPGIE/UFRGS), orientador: José Valdeni de Lima. Mestre no Ensino das Ciências Ambientais pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Especialista em Tecnologias Digitais para Sala de Aula (UnyLeya). Graduado em Análise e Desenvolvimento de Sistema pela Universidade do Estado do Amazonas (UEA). Professor de Informática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM/Campus Eirunepé). Bolsista da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas (FAPEAM). Membro do Grupo de Pesquisa Trajetórias de Aprendizagem em Hiperdocumentos Ubíquos (TRAPHU).

Doutoranda em Informática na Educação – Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PPGIE) do Centro Interdisciplinar em Novas Tecnologias na Educação (CINTED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), orientadora: Prof. Raquel Salcedo Gomes. Mestre em Letras pela UniRitter. Especialista em Educação Especial com Ênfase em Inclusão pela Universidade Castelo Branco. Graduada em Letras - Habilitação em Língua Portuguesa, Língua Espanhola e Respectivas Literaturas pela Universidade da Região da Campanha. Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha – Campus Alegrete. Membro do Grupo de Pesquisa Trajetórias de Aprendizagem em Hiperdocumentos Ubíquos (TRAPHU).

Doutorando em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - PPGIE/UFRGS. Mestrado Profissional em Educação da Universidade Estadual do Rio Grande do Sul - Campus Osório - UERGS. Licenciado em Pedagogia pelo Instituto Superior de Educação Ivoti - ISEI. Possui especialização em: formação continuada de professores pelo Instituto Federal Sul - Riograndense, Campus Pelotas (IF-SUL), Tecnologias da comunicação da informação na educação pela Universidade Federal de Rio Grande FURG e Gestão Escolar: Orientação e Supervisão pela Faculdade São Luís - FESL. Atualmente desempenha a função de Supervisor Educacional na rede municipal de Educação em São José do Hortêncio RS. 

Doutorando em Informática na Educação – Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PPGIE) do Centro Interdisciplinar em Novas Tecnologias na Educação (CINTED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), orientador: Prof. Dr. José Valdeni de Lima. Mestre em Engenharia Eletrônica e Computação pelo Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA). Graduado em Ciência da Computação pela Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM). Professor no Departamento de Ciência da Computação (DCC) da Universidade Federal de Roraima (UFRR). Membro do Grupo de Pesquisa Trajetórias de Aprendizagem em Hiperdocumentos Ubíquos (TRAPHU).

Doutoranda em Informática na Educação – Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PPGIE) do Centro Interdisciplinar em Novas Tecnologias na Educação (CINTED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), orientadora: Profa. Dra. Raquel Salcedo Gomes. Mestre em Engenharia Eletrônica e Computação pelo Instituto Tecnológico de Aeronáutica (ITA). Graduada em Ingeniería de Sistemas pela Universidad Femenina del Sagrado Corazón (UNIFE). Professora no Departamento de Ciência da Computação (DCC) da Universidade Federal de Roraima (UFRR). Membro do Grupo de Pesquisa Trajetórias de Aprendizagem em Hiperdocumentos Ubíquos (TRAPHU).

Doutoranda em Informática na Educação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul, orientadora: Profa. Dra. Raquel Salcedo Gomes. Possui Graduação em Informática pela Universidade da Região da Campanha (2010), Especialização em Mídias na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2015), Especialização em TIC's Aplicadas à Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (2017), Mestrado em Engenharia de Computação pela Universidade Federal do Rio Grande (2018) e Licenciatura Plena - Programa Especial de Graduação de Formação de Professores para a Educação Profissional pela Universidade Federal de Santa Maria (2019). Coordenadora de Tecnologia Educacional do município de Dois Irmãos/RS.

Doutorando pelo Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (UFRGS/ PPGIE), Mestre em Educação e Novas Tecnologias pelo Centro Universitário Internacional (PPGENT/UNINTER), Especialista em Docência para Educação Profissional e Tecnológica e Tecnologias para Educação Profissional (IFSC), Psicopedagogia Institucional e Clínica; Gestão Escolar; Educação Especial (UNIFATECIE), entre outras. Licenciado em Pedagogia (UNINTER), Bacharel em Biomedicina (UP) e Licenciado em Letras: Habilitação Espanhol (UENP) e Língua Portuguesa e Língua Inglesa (Unifatecie). Professor-Bolsista de Português como Língua Adicional - (PLA) no Instituto de Letras/ UFRGS - Programa de Português para Estrangeiros (PPE) e da Associação Beneficente São Carlos - Centro Ítalo Brasileiro de Assistência e Instrução às Migrações.

Doutoranda em Informática na Educação - Programa de Pós Graduação em Informática na Educação(PPGIE) do Centro Interdisciplinar em Novas Tecnologias na Educação (CINTED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), orientador: Prof. Dr. José Valdeni de Lima. Mestre em Informática pela UFPR - Universidade Federal do Paraná na área de Aprendizagem de Máquina. Graduada em Licenciatura Plena em Computação pela UNEMAT - Universidade Estadual de Mato Grosso. Professora da Universidade do Estado de Mato Grosso. Membro do Grupo de Pesquisa Trajetórias de Aprendizagem em Hiperdocumentos Ubíquos (TRAPHU).

Doutorando em Informática na Educação – Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PPGIE) do Centro Interdisciplinar em Novas Tecnologias na Educação (CINTED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), orientador: Prof. Dra. Raquel Salcedo Gomes. Mestre em Ciência da Computação pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Graduado em Licenciatura em Computação pela Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). Professor na Faculdade de Ciências Exatas e Tecnológicas (FATEC) da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). Membro do Grupo de Pesquisa Trajetórias de Aprendizagem em Hiperdocumentos Ubíquos (TRAPHU).

Doutor pelo PGIE. Bacharel e Mestre em Ciência da Computação pelo Instituto de Informática da UFRGS. Desenvolve pesquisa sobre o apoio à aprendizagem proporcionado por redes semânticas de mapas conceituais através da ferramenta educacional Vidya Network. Foi orientado pelo prof. Dr. Leandro Krug Wives e coorientado pela profa. Dra. Raquel Salcedo Gomes.

Doutorando pelo Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PPGIE) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Possui mestrado em Ciência da Computação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), especialização em Informática na Educação e graduação em Sistemas de Informação pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Atualmente é professor do Programa de Computação do Instituto de Engenharia e Geociências da Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA).

Doutoranda em Informática na Educação – Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PPGIE) do Centro Interdisciplinar em Novas Tecnologias na Educação (CINTED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), orientadora: Profa. Dra. Raquel Salcedo Gomes. Mestre em Ensino de ciências pelo Instituto Federal do Rio de Janeiro (IFRJ). Especialista em Educação Tecnológica pelo Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET-RJ). Graduada em Letras pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Membro do Grupo de Pesquisa Trajetórias de Aprendizagem em Hiperdocumentos Ubíquos (TRAPHU). Professora na Universidade do Grande Rio (UNIGRANRIO-AFYA).

Doutoranda do Programa de Pós graduação em Informática na Educação pela UFRGS. Possui graduação em Filosofia Licenciatura Plena pelo Centro Universitário Metodista (2008). Graduação em Pedagogia pela UFRGS (2023); Pós -graduação em Mídias na Educação pela UFRGS (2018); Pós-graduação em Práticas Assertivas em Didática Integrado à Educação de Jovens e Adultos EJA (2020). Mestre em Ensino na Saúde - Mestrado Profissional da Faculdade de Medicina da UFRGS. Atua como Técnica em Assuntos Educacionais no IFRS- Campus Restinga; Participa dos Grupos de Pesquisa ''Aprendizagem na educação a distancia (EAD)'' na FAMED/UFRGS e ''Trajetórias de Aprendizagem em Hiperdocumentos Ubíquos'' no PGIE/CINTED/UFRGS. Temas de pesquisa: interdisciplinaridade, tecnologia, inclusão, ensino e aprendizagem.

Engenheiro de Produção pela UFRGS (2004), pós-graduado em Economia (UFRGS, 2008), mestre em Engenharia de Produção (UFRGS, 2014) e pós-graduado em docência no ensino técnico (Senac, 2019). Possui experiência de mais de quinze anos como consultor em projetos na área de engenharia de produção. Desde 2017 é professor do IFRS, atuando em cursos do nível médio técnico, superior e pós-graduação. Membro do Grupo de Pesquisa Trajetórias de Aprendizagem em Hiperdocumentos Ubíquos (TRAPHU).

Graduada em Engenharia Informática pela Escola Superior Técnica (2011) e Mestre em Ciência da Computação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2019), com foco em Engenharia de Software e Base de Dados, empregando técnicas avançadas de mineração de dados. Doutoranda em Informática na Educação pelo Programa de Pós-graduação em Informática na Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, atuando na Linha de pesquisa Ambientes Informatizados e Ensino a Distância, PPGIE-UFRGS, tendo por orientador o Prof. Leandro Krug Wives e coorientadora Prof. Alexandra Lorandi. Membro deste grupo de pesquisa (TRAPHU).

Doutoranda em Informática na Educação – Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PPGIE) do Centro Interdisciplinar em Novas Tecnologias na Educação (CINTED) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), orientador: Prof. Dr. José Valdeni de Lima. Mestra em Informática na Educação (IFRS-Campus Porto Alegre), Especialista em Alfabetização (PUCRS), Extensão em STEAM Teaching for the 21st Century (Stanford University), Graduada em Pedagogia Multimeios e Informática Educativa (PUCRS). Atua na coordenação de tecnologias educacionais em programas de contraturno escolar, ensino médio e educação de jovens e adultos. Membro do Grupo de Pesquisa Trajetórias de Aprendizagem em Hiperdocumentos Ubíquos (TRAPHU).

Natural do Estado do ES. É Doutorando em Informática na Educação da UFRGS (2024). Mestrado em Informática na Educação pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (2023). Especialização em Filosofia e Psicanálise pela Universidade Federal do Espírito Santo (2019). Psicanalista Clínico pelo Instituto Brasileiro de Psicanálise Clínica (2020). Especialização em Informática na Educação pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (2018) Especialização em Gestão Educacional (2012). Graduação em História pelo Centro Universitário Claretiano (2016). Graduação em Filosofia pela Universidade Católica de Brasília (2011). É servidor público há 16 anos. Trabalhou no Crefito-2 (2008 a 2010). Prefeitura de Serra, ES (2011 a 2012). Instituto de Pesos e Medidas do ES (2012 a 2017). Atualmente é Professor Coordenador na Rede Pública Municipal de Educação de Vila Velha, ES, Brasil.

Técnica em Assuntos Educacionais do IFRS, Campus Viamão. Doutoranda em Informática na Educação pela UFRGS. Mestra em Informática na Educação pelo Instituto Federal - IFRS Campus Porto Alegre. É Especialista em Pesquisa e Prática Pedagógica pelo IFSC Gaspar; em Interdisciplinaridade e Práticas Pedagógicas na Educação Básica pelo IFSC Caçador e em Dança Pela PUCRS. Possui licenciatura em Pedagogia e em Educação Física. Experiência como professora de Judô, dança e esporte para alunos com necessidades especiais. Atualmente é Coordenadora de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação do IFRS Campus Viamão e desenvolve projetos de ensino, pesquisa e extensão com ênfase em práticas pedagógicas e uso de tecnologias digitais da informação e comunicação em educação.

Possui Graduação em Bacharel Sistemas de Informação (2009) e Licenciatura em Computação pelo Centro Universitário de Caratinga UNEC (2008), Especializações nas áreas de Educação e Tecnologias e Mestrado Profissional em Gestão Social, Educação e Desenvolvimento regional pelo Centro Universitário Vale do Cricaré UNIVC (2014). Atualmente é Doutorando em Informática na Educação - UFRGS, Professor e Coordenador de Tecnologias de informação e comunicação de cursos técnicos, graduação e pós-graduações EAD do UNIVC. Professor mediador de educação a distância do Instituto Federal do Espirito Santo, gestor de TI do Hub do Cricaré e Servidor Público Estadual. Tem interesse nos seguintes temas de pesquisa: EaD, comunicação digital e recursos educacionais digitais na educação.

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Mestre no Programa de Pós Graduação em Tecnologias da Informação e Comunicação (PPGTIC) pela Universidade Federal de Santa Catarina(UFSC). Bacharel em Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) também pela UFSC. É desenvolvedora e pesquisadora atuando com Inteligência Artificial na educação com foco em agentes conversacionais e desenvolvimento web. Atualmente trabalha no grupo ellas network que tem como foco incentivar mulheres na área a partir de soluções tecnológicas.

Paula Fogaça Marques Abrahão é supervisora da Escola de Formação de Xangri-Lá, licenciada em História e Pedagogia, e possui especializações em Supervisão Pedagógica, Mídias na Educação e Gestão de Polos. Além disso, é mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e doutoranda em Informática na Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação (PGIE) da mesma instituição. Sua pesquisa atual foca nos referenciais de qualidade para a Educação a Distância (EaD), com ênfase no Sistema.UAB, formação de professores e educação à distância.

Pedagoga, Mestre em Educação pelo programa de Pós-Graduação da Pontifícia Universidade Católica do RS (PUCRS) e doutoranda no programa de Informática e Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) orientada pela Profa. Dra. Raquel Salcedo Gomes. Já atuou como Coordenadora de Tecnologias Educacionais na Educação Básica e como Design UX-UI no Crialab - Laboratório de Criatividade do Tecnopuc da PUCRS. Membro do Grupo de Pesquisa Trajetórias de Aprendizagem em Hiperdocumentos Ubíquos (TRAPHU).Membro do grupo de pesquisa CNPq PROMOT - Processos Motivacionais em Contextos Educativos, desde 2013.

Doutoranda em Informática na Educação, pós-graduanda em Computação para a Educação Básica pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Mestra em Educação e Ciências e Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2022). Especialista em: Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande (2019), Informática Instrumental para Professores da Educação Básica pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2019), Mídias na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2018), e Especialização para Professor de Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande (2018). Possui graduação em Matemática pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2015). É professora de Matemática e Educação Tecnológica (robótica e pensamento computacional) na Escola de Ensino Fundamental Bilíngue Mosaico. Também é professora de Matemática, Cultura e Tecnologias Digitais, além de orientar projetos de Iniciação Científica, pelo Governo do Estado do Rio Grande do Sul.