PIS I
Súmula:
Estudo e as vivências multiprofissionais e interdisciplinares em cenários de práticas no SUS; o conhecimento e análise do território e dos serviços de saúde e a proposição de ações compartilhadas em saúde a partir das necessidades identificadas na e pela comunidade.
Carga horária: Tem 60 horas-aula (4 créditos).
Dia da semana em que acontece: Sextas-feiras, das 13h30min às 16h50min.
Número de vagas por curso: 4 vagas (semestrais)
Comissão de Graduação que oferece: COMGRAD da Faculdade de Odontologia.
Quem participa, caráter e pré-requisitos?
A atividade de ensino integradora iniciou no primeiro semestre de 2012, como uma disciplina eletiva ou adicional aos currículos.
Está compartilhada com os currículos dos 14 cursos da saúde (Biomedicina, Ciências Biológicas, Educação Física, Enfermagem, Farmácia, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Medicina, Medicina Veterinária, Nutrição, Odontologia, Psicologia, Saúde Coletiva, Serviço Social) e o curso de graduação em Políticas Públicas.
Segue no quadro abaixo os cursos participantes, caráter da disciplina e pré-requisitos:
| Cursos | Caráter | Pré-Requisitos |
|---|---|---|
| Medicina | Adicional | Nenhum pré-requisito |
| Nutrição | Eletiva | Nenhum pré-requisito |
| Psicologia (diurno e noturno) | Eletiva | Nenhum pré-requisito |
| Educação Física | Eletiva | Nenhum pré-requisito |
| Fonoaudiologia | Eletiva | Nenhum pré-requisito |
| Fisioterapia | Eletiva | Nenhum pré-requisito |
| Serviço Social | Eletiva | Nenhum pré-requisito |
| Enfermagem | Adicional | Nenhum pré-requisito |
| Biomedicina | Eletiva | 50 créditos obrigatórios |
| Odontologia (diurno) | Eletiva | 60 créditos obrigatórios |
| Odontologia (noturno) | Eletiva | 58 créditos obrigatórios |
| Saúde Coletiva | Adicional | Unidade de Pesquisa em Saúde e Bioestatística I Unidade de Promoção e Educação da Saúde I Unidade de Saúde, Sociedade e Humanidade I Unidade de Tutoria I Unidade Tópicos Integrados de Saúde Coletiva I Unidade de Políticas Públicas e Sistemas de Saúde I |
| Políticas Públicas | Eletiva | 20 créditos obrigatórios |
| Farmácia | Eletiva | Saúde Coletiva e Bioética |
Como está organizada?
As atividades estão organizadas com momentos de concentração (toda turma reunida) e momentos de mediação com a prática/ tutoria no cotidiano do território.
Estes momentos cumprem respectivamente a função de integralizar as análises e reflexões à luz das teorias e discutir as especificidades de cada território no contexto do Distrito. No trabalho de campo utiliza-se a observação participante, à qual se agregam entrevistas, fotoetnografia, análise de documentos e mapeamento qualitativo georeferenciado do território, com uso de ferramentas virtuais e impressões em papel.
Nos momentos de concentração acontece a apresentação das atividades do semestre e do território, por meio de visitas coletivas aos serviços e à gestão distrital. Também acontecem atividades de reflexão coletiva a partir das vivências no cotidiano. Como estratégias pedagógicas, privilegia-se, ainda, a exposição dialogada e dinâmica de problematização em pequenos grupos com estudantes das diferentes tutorias. Os momentos de tutoria são desenvolvidos em USF do Distrito Glória-Cruzeiro-Cristal (80% da carga horária) por grupos com dois professores tutores e oito estudantes, ambos de cursos diferentes.
Os professores trabalham de forma integrada, sendo responsáveis por acompanhar quatro estudantes, o que implica: ler e dialogar com os diários de campo semanais dos estudantes, acompanhar a construção do portfólio individual e as competências constituídas por esses estudantes ao longo do semestre.
O processo metodológico incorporado pela ‘Práticas Integradas’ é o da problematização e avaliação do processo e produto da experiência. As competências relacionais e do trabalho em equipe são trabalhadas ao longo do semestre tendo a vivência local como dispositivo de aprendizagem.
Processo de avaliação das aprendizagens:
A avaliação se dá pelo acompanhamento da construção de um portfólio individual (com entrega parcial e final), com a descrição e análise da experiência e pela inserção dos estudantes nas atividades desenvolvidas. Informativos, jornais, pôsteres, mapas ou relatórios podem ser constituídos em parceria com as equipes de saúde a cada semestre.
Referências Consultadas
BUENO, D.; TSCHIEDEL, R. G. (org.). A arte de ensinar e fazer saúde: UFRGS no Pró-Saúde II: relatos de uma experiência. Porto Alegre: Libretos, 2011. p. 94-98.
TOASSI, R. F. C. et al. Práticas Integradas em Saúde: estratégia de ensino para mudanças curriculares na UFRGS. In: FERLA, A. A.; ROCHA, C. M. F.; SANTOS, L. M. (Org.). Integração ensino-serviço: caminhos possíveis? Porto Alegre: Rede Unida, 2013. p. 99-101 (Cadernos da Saúde Coletiva, v. 2). Disponível em: https://www.lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/83489/000906422.pdf?sequence=1
TOASSI, R. F. C.; LEWGOY, A. M. B. Práticas Integradas em Saúde I: uma experiência inovadora de integração intercurricular e interdisciplinar.Interface comun. saúde educ., Botucatu, v. 20, n. 57, p. 449-461, 2016. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/icse/v20n57/1807-5762-icse-1807-576220150123.pdf
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL. Faculdade de Odontologia. Plano de ensino disciplina Práticas Integradas em Saúde I. Porto Alegre, 2012.