[2021]
O Sonho de Docência: Fantástico Tear
Sandra Mara Corazza
Sonhografias em Educação
Marina dos Reis
Sandra Mara Corazza
O Pensamento da Filosofia da Diferença que sonha signos do Arquivo da Educação
Marina dos Reis
Sandra Mara Corazza
Ensaio de pensar aulas-sonhos para não-filósofos
Marina dos Reis
Sandra Mara Corazza
[2020]
Proposições em aula-sonho pela Educação da Diferença
Sandra Mara Corazza
Marina dos Reis
O espiritografista contemporâneo: um fazer poético tradutório na educação
Maria Idalina Krause de Campos
Luiz Daniel Rodrigues Dinarte
Sandra Mara Corazza
Métodos Espiritográfico e Sonhográfico: poéticas tradutórias na pesquisa-docência
Maria Idalina Krause de Campos
Marina dos Reis
Sandra Mara Corazza
Sonho e educação: deslocamentos pela filosofia da diferença
Sandra Mara Corazza
Marina dos Reis
[2019]
Procedimentos didáticos de invenção: a potência dos signos das artes
Karen Elisabete Rosa Nodari
Sandra Mara Corazza
A-traduzir o Arquivo da Docência em Aula: Sonho Didático e Poesia Curricular
Sandra Mara Corazza
The Teaching File To-be-translated in Class: Didactic Dream and Curricular Poetry
Sandra Mara Corazza
Poética e Sonho de Arquivo: conceitos, sentidos, proposições, teses, escólios, espólios, pólipos, nódulo final (Palestra)
Sandra Mara Corazza
Entre procedimentos e roteiros didáticos de tradução – condições de invenção
Sandra Mara Corazza
Karen Elisabete Rosa Nodari
Escrileituras: ler-escrever como método de invenção no ensino e na pesquisa [Painel de discussão]
Sandra Mara Corazza
Karen Elisabete Rosa Nodari
Emília Leitão Biato
Um drama no currículo – oficinas de transcriação
Karen Elisabete Rosa Nodari
Sandra Mara Corazza
O direito à poética na Aula: sonhos de tinta
Sandra Mara Corazza
The right to poetics in the class: ink dreams
Sandra Mara Corazza
[2018]
Uma introdução aos sete conceitos fundamentais da docência-pesquisa tradutória: arquivo EIS AICE
Sandra Mara Corazza
Escrileituras tradutórias: reinvenção empírica do arquivo
Maria Idalina Krause de Campos
Fabiane Olegário
Sandra Mara Corazza
Escrileituras do arquivo e a invenção de procedimentos didáticos tradutórios
Fabiane Olegário
Sandra Mara Corazza
Inventário de procedimentos didáticos de tradução: teoria, prática e método de pesquisa
Sandra Mara Corazza
Inventory of didactic translation procedures: theory, practice, and research method
Sandra Mara Corazza
Reimaginação das cidades de Calvino por meio de fragmentos tradutórios
Fabiane Olegário
Sandra Mara Corazza
Método maquinatório de pesquisa
Róger Luis Albernaz de Araújo
Sandra Mara Corazza
Por alguma poética na docência: a didática como criação
Julio Groppa Aquino
Sandra Mara Corazza
Máximo Daniel Lamela Adó
Fazer tradutório em educação com Paul Valéry: espiritografias
Idalina Krause de Campos
Sandra Mara Corazza
[2017]
Ciência, filosofia e arte escrileitora na/da escola
Carolina Sperb
Sandra Mara Corazza
Luiz Daniel Rodrigues Dinarte
Ensaio sobre EIS AICE: proposição e estratégia para pesquisar em educação
Sandra Mara Corazza
Entre incêndios e a didática da tradução
Fabiane Olegário
Sandra Mara Corazza
Processos tradutórios na pesquisa em educação: o Projeto Escrileituras
Máximo Daniel Lamela Adó
Sandra Mara Corazza
Maria Idalina Krause de Campos
Contrato e Manual para Escrileitores do Bop em um século fora dos gonzos [XXI]
Sandra Mara Corazza
[2016]
Base Nacional Comum Curricular: apontamentos crítico-clínicos e um trampolim
Sandra Mara Corazza
Cenas e tempos de uma infância sem fim: o sentimento trágico em Incêndios
Sandra Mara Corazza
Deniz Alcione Nicolay
Currículo e Didática da Tradução: vontade, criação e crítica
Sandra Mara Corazza
Translational Curriculum and Didactics: will, creation, and criticism
Sandra Mara Corazza
Ensaiar a escrileiturartista na universidade
Ester Maria Dreher Heuser
Sandra Mara Corazza
Entre raízes e radículas: o que se passa no currículo escolar
Fabiane Olegário
Sandra Mara Corazza
Manual infame… mas útil, para escrever uma boa proposta de tese ou dissertação
Sandra Mara Corazza
Noologia do currículo: dramatizações do projeto escrileituras
Polyana Olini
Sandra Mara Corazza
O professor-tradutor: imagens do Projeto Político-Pedagógico na Educação Infantil
Cláudia Schvingel
Sandra Mara Corazza
Pensamento, cinema e estética do tempo
Ana Carolina Acom
Sandra Mara Corazza
Sociografia e educação da diferença
Máximo Daniel Lamela Adó
Sandra Mara Corazza
Espaço poético como tradução didática: Bachelard e a imagem da casa
Luiz Daniel Rodrigues Dinarte
Sandra Mara Corazza
A vontade de potência do professor-artistador: currículoe didática da tradução (trabalho encomendado)
Sandra Mara Corazza
[2015]
Didática da tradução, transcriação do currículo (uma escrileitura da diferença)
Sandra Mara Corazza
A escrita sociográfica como didática transcriadora e produtora de presença
Máximo Daniel Lamela Adó
Sandra Mara Corazza
Conhecimento como invenção: Paul Valéry no ensino da educação contemporânea
Máximo Daniel Lamela Adó
Maria Idalina Krause de Campos
Sandra Mara Corazza
Didática da tradução: transcriações do currículo no projeto Escrileituras
Sandra Mara Corazza
Carla Gonçalves Rodrigues
Ester Maria Dreher Heuser
Silas Borges Monteiro
Formação do professor-pesquisador: aprendizado que afirma a vida
Sônia Regina da Luz Matos
Betina Schuler
Sandra Mara Corazza
A responsabilidade ética com a infância do século XXI
Sandra Mara Corazza
Pesquisar o currículo como Acontecimento: em V exemplos
Sandra Mara Corazza
[2014]
Escrever e ler no EJA: oficinas biografemáticas de traduções
Larisa da Veiga Vieira Bandeira
Sandra Mara Corazza
Introdução ao método biografemático
Sandra Mara Corazza
Currículo e didática da tradução: transcriações da diferença
Sandra Mara Corazza
Modos de Ler e Escrever na EJA
Larisa da Veiga Vieira Bandeira
Sandra Mara Corazza
[2013]
Didática-artista da tradução: transcriações
Sandra Mara Corazza
Artistagens, escrileitura e pós-currículo: bate-papo com Sandra Corazza
Sandra Mara Corazza
Thiago Oliveira
De bubuia
Sandra Mara Corazza
Pensar a diferença no currículo: exercícios de escrileitura na docência
Sandra Mara Corazza
H. Sardagna
[2012]
Método Valéry-Deleuze: um drama na comédia intelectual da educação
Sandra Mara Corazza
O que Deleuze quer da educação?
Sandra Mara Corazza
Contribuições de Deleuze e Guattari para as pesquisas em educação
Sandra Mara Corazza
O drama do Currículo: pesquisa e vitalismo de Criação
Sandra Mara Corazza
[2011]
A formação do professor-pesquisador e a criação pedagógica
Sandra Mara Corazza
Infância: desafio de todos, todos os dias
Sandra Mara Corazza
[2010]
Tese-Manifesto de Escrileiturartística na Pesquisa em Educação
Sandra Mara Corazza
Os sentidos do currículo
Sandra Mara Corazza
Currículo da infância e infância do currículo: uma questão de imagem
Sandra Mara Corazza
[2009]
A educação no Século XXI: desafio da diferença pura
Sandra Mara Corazza
Impostura S/Z
Sandra Mara Corazza
Tesis-manifiesto de Escrilecturartística en Filosofía-Educación
Sandra Mara Corazza
Para pesquisar um currículo-nômade: múltiplos nomes em 51 fragmentos e XXV critérios de avaliação (Conferência)
Sandra Mara Corazza
Planejar: utopia possível? (conferência)
Sandra Mara Corazza
Por uma estética da existência – VIII (palestra)
Sandra Mara Corazza
[2008]
Manifesto (della scrilettura cannibale)
Sandra Mara Corazza
Para artistar a filosofia-educação: sem ensaio não há inspiração
Sandra Mara Corazza
Por que somos tão tristes? (palestra)
Sandra Mara Corazza
O docente de diferença (mesa redonda)
Sandra Mara Corazza
Artistagens docentes (palestra)
Sandra Mara Corazza
Filosofia da diferença, educação e direitos humanos (conferência)
Sandra Mara Corazza
[2007]
Para pensar, pesquisar e artistar a educação: sem ensaio não há inspiração
Sandra Mara Corazza
O que Deleuze quer da Educação?
Sandra Mara Corazza
[2006]
Bestialogia
Sandra Mara Corazza
Como um cão
Sandra Mara Corazza
Criandar
Sandra Mara Corazza
In-ex
Sandra Mara Corazza
Diferença pura de um pós-currículo: a voz dos diferentes incorporada ao currículo
Sandra Mara Corazza
Roubo
Sandra Mara Corazza
Educação da diferença
Sandra Mara Corazza
[2005]
Cenas de uma vida de professora
Sandra Mara Corazza
O jogo do PE: luzes examinantes para o além-mundo da pastoral educativa
Sandra Mara Corazza
Não se sabe…
Sandra Mara Corazza
Nos tempos da educação: cenas de uma vida de professora
Sandra Mara Corazza
[2004]
Currículo: artistagem de educadores culturais
Sandra Mara Corazza
Metainfanciofísica
Sandra Mara Corazza
[2003]
Contemporary Brazilian Educational Trougth: Revisiting and Looking beyond Freire’s Legacy
Sandra Mara Corazza
Gandin
Fischman
Noologia do currículo: Vagamundo, o problemático, e Assentado, o resolvido
Sandra Mara Corazza
O paradoxo do uniforme
Sandra Mara Corazza
[2002]
Habitantes de Babel [resenha crítica]
Sandra Mara Corazza
“Ele foi capaz de introduzir no movimento dos conceitos o movimento da vida” [entrevista com José Gil]
José Gil
Sandra Mara Corazza
Tomaz Tadeu da Silva
Bolando um currículo de luta
Sandra Mara Corazza
Os números sobre a infância brasileira do Sr. Ministro
Sandra Mara Corazza
Pedagogia e currículo em três tempos
Sandra Mara Corazza
Pesquisa-ensino: o “hífen” da ligação necessária na formação docente
Sandra Mara Corazza
Érase una vez…Querés que te lo cuente otra vez?
Sandra Mara Corazza
Para educar as crianças de Deleuze: idéias problemáticas, pedagogia da besteira, currículo de guerra
Sandra Mara Corazza
Des-ilusão tem futuro? Artistagem da infância
Sandra Mara Corazza
[2001]
Currículos alternativos/oficiais: o(s) risco(s) do hibridismo
Sandra Mara Corazza
Ensino religioso no currículo escolar?
Sandra Mara Corazza
Na diversidade cultural, uma “docência artística”
Sandra Mara Corazza
Qué quiere un curriculum?
Sandra Mara Corazza
[2000]
E os pequeninos, Senhor? Inocência e culpa na Pastoral Educativa
Sandra Mara Corazza
[1999]
El Niño/La Niña: o infantil do presente
Sandra Mara Corazza
A pastoral educativa
Sandra Mara Corazza
[1998]
Manual de auto-ajuda para intelectuais da educação: 60 maneiras de responder à pergunta: “o que fazer após a orgia”?
Sandra Mara Corazza
A roda do infantil
Sandra Mara Corazza
[1997]
As gentes pequenas e o Indivíduo
Sandra Mara Corazza
[1996]
Olhos de poder sobre o currículo
Sandra Mara Corazza
Construtivismo: evolução ou modismo
Sandra Mara Corazza
Relaciones de poder y ética en la institución escolar
Sandra Mara Corazza
[1995]
O que quer uma professora-mulher atrapada? (Resenha em três atos e oito quadros)
Sandra Mara Corazza
Currículo e política cultural da avaliação
Sandra Mara Corazza
Temas culturais: apontamentos
Sandra Mara Corazza
[1994]
Construtivismo: que lugar é este?
Sandra Mara Corazza
O que é isso de querer educar?
Sandra Mara Corazza
[1993]
Construtivismo: que lugar é este?
Sandra Mara Corazza
O que é construtivismo dialético, para mim?
Sandra Mara Corazza
Construtivismo: seu lugar pedagógico
Sandra Mara Corazza
A perda do Lúcio para a rua
Sandra Mara Corazza
Eu a vi? Ou: Vi ela? Notas sobre educação de jovens e adultos
Sandra Mara Corazza
O impossível do educa(a)dor
Sandra Mara Corazza
O discurso da educação: da deusa Educa ao poder
Sandra Mara Corazza
[1992]
Estudo – linguagem na educação: no mais-além da comunicação – a palavra
Sandra Mara Corazza
[1991]
Manifesto por uma dida-lé-tica
Sandra Mara Corazza
[1990]
Escolas efetivas de 2º Grau: aspectos qualitativos da vida escolar
Sandra Mara Corazza
Castro
Werle
Holmesland
Recuperação: sim ou não? Para um mais além
Sandra Mara Corazza
[1988]
Período Preparatório na 1ª série do 1º Grau em escolas estaduais da periferia urbana de Porto Alegre: crítica a uma suposta necessidade pedagógica
Sandra Mara Corazza
[1986]
Tendência crítico-social dos conteúdos: modismo ou opção consciente?
Sandra Mara Corazza