Motrocidade Infantil

Instrumentalizar para a compreensão do processo ensino aprendizagem de habilidades motoras nas diferentes fases da vida do ser humano. Capacitar para o reconhecimento dos mecanismos internos que regulam o movimento humano e para a identificação dos fatores ambientais que afetam a aprendizagem e o desempenho motor. Estimular a Identificação de possíveis soluções para problemas que envolvem a prática de habilidades motoras em diferentes fases de maturação física e motora. Desafiar à capacidade de produção de unidades de planejamento adequadas a situações problemas específicas e à execução de uma aula prática envolvendo assuntos pertinentes.

Conteúdo:
– Processamento de Informação e Tomada de Decisão
– Abordagem do processamento de informação
– Tempo de reação e tomada de decisão
– sensação, Percepção e Aprendizagem
– Memória, Capacidade de Atenção e Memória no processo de aprendizagem
– Princípios de Desempenho Humano Habilidoso
– Contribuições sensoriais à performance habilidosa
– Programas motores e esquemas motores
– Princípios de controle motor e precisão de movimento
– O entendimento de diferentes tipos de Feedback, da interferência contextual e da variabilidade de prática.

A disciplina se propõe a desenvolver o raciocínio lógico para análises cinesiológicas subjetivas, relacionando controle motor, biomecânica e anatomia funcional. As aulas serão pautadas em análises cinesiológicas aplicadas à infância, unindo a anatomia palpatória à cinesiologia.

Objetivos da disciplina:
– Desenvolver o raciocínio lógico para análises cinesiológicas subjetivas aplicadas à infância;
– Integrar conhecimentos de neurofisiologia, biomecânica e anatomia funcional aplicada ao desenvolvimento humano e aos marcos desenvolvimentais;
– Aplicar conhecimentos de sinergia às análises cinesiológicas clássicas e à infância;
– Desenvolver a habilidade em anatomia palpatória para reconhecimento de contrações musculares;
– Aplicar conhecimentos de cinesiologia à infância.

Conceituação. Noções de neuroanatomia e neurofisiologia. Plasticidade Neural. Maturação cerebral e desenvolvimento Comportamental. As sinapses e o circuito nervoso. Controle motor. Sistema sensorial.

Conteúdo Programático:
1- Introdução à disciplina
2- Organização geral do sistema nervoso
3- Sinapses e circuitos nervosos
4- Plasticidade Neural
5- Motricidade nível central, periférico e medular
6- Bases do Controle motor
7- Interação entre os diferentes domínios do movimento: Cognição, Socialização, atenção, memória, linguagem e desenvolvimento motor
8- Funções executivas
9- Processamento sensorial
10- Distúrbios neurológicos e suas repercussões

Desenvolvimento infantil: aspectos biológicos e culturais
O desenvolvimento do feto
O desenvolvimento cerebral nos primeiros dois anos
Os estágios de Piaget e estudos contemporâneos
Principais marcos do desenvolvimento cognitivo
Principais marcos do desenvolvimento da linguagem
O papel da atenção e da memória no desenvolvimento infantil

Os pressupostos teóricos do desenvolvimento das habilidades motoras voluntarias e fundamentais serão discutidos, na perspectiva sistêmica e dinâmica do desenvolvimento.
As relações entre o processo de desenvolvimento e aquisição de habilidades motoras mediados pelo crescimento, maturação, e o contexto do indivíduo serão discutidas na perspectiva da aplicação prática.

Conteúdo:
– Processos de desenvolvimento e aquisição dos movimento voluntários;
– Processos de desenvolvimento e aquisição das habilidades motoras fundamentais de locomoção e manipulação de objetos;
– Processos de desenvolvimento e aquisição de habilidades motoras finas;
– Crescimento e Desenvolvimento biopsicossocial durante a infância;

O desenvolvimento perceptivo motor é a base para o desenvolvimento humano. Esta disciplina visa propiciar o conhecimento do desenvolvimento das estruturas e dos processos perceptivos do ser humano, desde o nascimento até o pleno funcionamento, bem como das mudanças causadas pelo processo de maturação.

As diferentes abordagens teóricas ao estudo da percepção:
– Percepção direta.
– Percepção indireta.
– Percepção visual.
– Percepção cinestésica
– Percepção auditiva
– Percepção tátil
– Integração perceptiva

– Psicologia do Desenvolvimento: Conceitos Básicos e Histórico
– Principais Teorias do
Desenvolvimento Humano
– Concepções de Infância
– Tópicos Contemporâneos em Psicologia do Desenvolvimento
– Desenvolvimento cognitivo e moral da criança
– Desenvolvimento emocional: apego e relações pai-mãe-bebê
– Comportamento pró-social e agressivo na infância
– Práticas educativas e estilos parentais
– Educação sexual na infância e processo de identificação sexual
– O brincar e o desenvolvimento da criança
– Desenvolvimento em situações de risco: resiliência e vulnerabilidade, fatores de risco e proteção.
– Psicopatologia evolutiva: introdução à psicopatologia na infância

Instrumentar o aluno para a interpretação, escolha e utilização adequadas das ferramentas estatísticas, tanto na leitura de artigos, quanto na elaboração de trabalhos científicos.

a) Introdução à estatística;
b) População e amostra;
c) Variáveis categóricas e numéricas;
d) Medidas de tendência central e de dispersão;
e) Cálculo amostral;
f) Curva de Gauss: aderência a modelos paramétricos e não paramétricos;
g) Testes de comparação;
h) Testes de correlação;
i) Testes de associação;
j) Testes de regressão.

O ensino da educação motora inclusiva. Estratégias de ensino coerentes com as especificidades de cada deficiência. Elaboração e aplicação de estratégias interventivas inclusivas na infância.

Conteúdo Programático:
I- Aborda o ensino da educação motora inclusiva.
II- Estratégias de ensino coerentes com as especificidades de cada deficiência.
III- Elaboração e aplicação de estratégias interventivas inclusivas na infância.

Esta disciplina apresenta princípios e estratégias da intervenção motora na infância. Os pressupostos éticos das intervenções serão discutidos. Teorias e pesquisas de aplicação pratica que fundamentam o a implementação de programas interventivos compensatórios ou de enriquecimento conduzidas com crianças de risco, com atrasos motores, de desenvolvimento típico e crianças no esporte serão apresentadas. Considerações desenvolvimentistas e de aprendizagem serão discutidas com respeito planejar experiências de movimento para indivíduos em diferentes estágios de desenvolvimento.

Conteúdo:
– Intervenção necessidades e pressupostos éticos e metodológicos;
– Estratégias de inclusão e princípios de programas inclusivos;
– A criação de um ambiente favorável a aprendizagem motora de crianças;
– Estrategias interventivas na primeira infância;
– Estrategias interventivas compensatórias para crianças com atrasos motores e ou risco;
– Estratégias de programas interventivos com enfoque nas habilidades motoras fundamentais: questões pedagógicas do aprendizado;
– Estratégias de programas esportivos: percepção de competência, orientação motivacional e ambiente de motivação;
– Estratégias para a prática apropriada em diferentes programas: questões de organização e engajamento de crianças em atividades de aprendizagem.

A disciplina busca enfocar o conteúdo sobre revisão sistemática, estudo de caso e estudos transversais, bem como, à elaboração das etapas do projeto de pesquisa.
Conteúdo Programático:
– Delineamentos de pesquisa estudo de caso e estudos observacionais: coorte, caso-controle e transversais.
– Delineamentos de pesquisa – estudos experimentais.
– Delineamentos de pesquisa – revisão sistemática e metanálise.
– Busca de artigos nas principais bases de dados e software de gerenciamento de referências bibliográficas.
– Escrita e interpretação de artigos científicos
– Elaboração de um projeto de pesquisa

Processos de avaliação da proficiência motora para diagnosticar e interpretar as mudanças motoras, acompanhar o processo de crescimento, bem como determinar o status desenvolvimental do indivíduo em um momento particular da vida.

Conteúdos Programáticos:
– Instrumentos avaliativos de produto e processo;
– Instrumentos de avaliação motora normatizados e instrumentos validados; AIMS, EDCC, TGMD2, MABC2, BOT2.
– Instrumentos de avaliação psicossocial de crianças;
– Considerações para a avaliação apropriada;
– Desenvolvimento de instrumentos avaliativos.

A disciplina promove a observação, reflexão e discussão sobre de intervenções no âmbito da motricidade infantil em contextos diversificados

Conteúdo:
– A observação participante
– Relatório de observação: estrutura e registro das informações
– Moodle/UFRGS: como utilizar esse Ambiente Virtual de Aprendizagem
– Diálogo entre a observação realizada e referenciais teóricos

A disciplina fomenta o pensamento crítico sobre a postura corporal de crianças, relacionados à prevenção de problemas posturais e a avaliação da postura.

Conteúdo Programático:
– Métodos e técnicas de avaliação postural estática e dinâmica.
– Escola Postural como opção de metodologia de trabalho para o desenvolvimento de projetos de educação postural.

Abordagens Interdisciplinares na Reabilitação na Infância, proporcionando o estudo de abordagens interdisciplinares na Reabilitação na Infância para a recuperação e promoção da saúde da criança em diferentes níveis de atenção a saúde.

Conteúdo Programático:
– Abordagens interdisciplinar na Reabilitação na Infância;
– Avaliação da criança na Reabilitação;
– Abordagens Interdisciplinares na Reabilitação: Conceito Bobath, Pëto, Integração Sensorial;
– Estimular a participação do aluno e o entendimento do envolvimento familiar e/ou da comunidade no tratamento do paciente, oferecendo condições para que o processo de atenção à saúde seja mais eficaz e permanente;
– Posicionamento na cadeira de rodas para a tarefa.