Universidade de Caxias do Sul – UCS
ID Lattes: http://lattes.cnpq.br/7640634913198342
Bolsa de Produtividade em Pesquisa CNPq/ Nível – B
Projetos de Pesquisa
2024 – Atual
Livros Escolares em Língua Estrangeira: uma história transnacional da produção, circulação e apropriação (1824 a 1945)
Descrição do Projeto
A proposta de investigar livros escolares produzidos e publicados em língua estrangeira e que circularam no Brasil, seja nas escolas étnicas escolas alemãs, italianas, polonesas e outras, busca analisar a riqueza histórico-documental de tais materiais, ainda pouco investigados no contexto da história da educação brasileira. Diversas tipologias escolares vinculadas a grupos de imigrantes e descendentes são encontradas no país entre 1824 e 1945: escolas étnico-comunitárias rurais ou das sociedades de mútuo socorro, escolas particulares subvencionadas pelos governos da Itália, Alemanha ou Polônia, escolas paroquiais e confessionais (com cunho étnico). Mediante o consistente corpo documental que temos construído em buscas nos acervos e arquivos da Alemanha, Itália e Polônia e em diferentes cidades brasileiras, em sua maioria ainda inédito, a presente proposta intenta aprofundar os estudos sobre o conjunto diversificado de livros escolares distribuídos e utilizados em instituições com diferentes nuances étnicos. O estudo tem como delimitação temporal – 1824, quando do início da imigração alemã no Rio Grande do Sul até o ano de 1945, incluindo o processo de nacionalização e fechamento de tais escolas..
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – Auxílio financeiro.
2023 – Atual
Uma História da Educação Transnacional: processos educativos e migrações (fins do oitocentos e primeira metade do novecentos)
Descrição do Projeto
A pesquisa, com recorte para o final do século XIX e primeira metade do século XX, mira deslocamentos de migrantes atentando para processos educativos e suas formas em perspectiva transnacional: investigar a complexidade da história dos processos educativos e formativos, de processos escolares e culturas escolares capazes de iluminar dimensões pouco exploradas nas relações entre migrações e educação no Brasil e América Latina. Pautada nas contribuições da História da Educação em interlocução com a História Cultural, penso numa história que se move em diversas grandezas de escala para verificar a presença de circulação transnacional de ideias, movimentos, experiências de caráter pedagógico e escolar, culturas materiais e práticas que produzem conotações de múltiplas formas de educação de migrantes no ultramar. O referencial metodológico está embasado na análise documental histórica.
Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – Bolsa de pesquisa.