RESULTADOS

Seguem alguns resultados da aplicação do jogo com estudantes de graduação em Arquitetura e Urbanismo da UFRGS. Como havia muitos estudantes, as turmas eram divididas em Fábricas e cada fábrica era responsável pela aplicação de todos os modos de produção. Tabelas e gráficos referem-se aos tempos em segundos para a construção das casas em cada modo de produção.

Semestre:

2013/1

: 2013.1 – Os valores da tabela referem-se ao tempo, em segundos, necessário para completar cada rodada.

: 2013.1 – Os valores do gráfico referem-se ao tempo, em segundos, necessário para completar cada rodada.

2014/1

: 2014.1 – Os valores da tabela referem-se ao tempo, em segundos, necessário para completar cada rodada.

: 2014.1 – Os valores do gráfico referem-se ao tempo, em segundos, necessário para completar cada rodada.

2016/1

: 2016.1 – Os valores da tabela referem-se ao tempo, em segundos, necessário para completar cada rodada.

: 2016.1 – Os valores do gráfico referem-se ao tempo, em segundos, necessário para completar cada rodada.

2016/2

: 2016.2 – Os valores da tabela referem-se ao tempo, em segundos, necessário para completar cada rodada.

: 2016.2 – Os valores do gráfico referem-se ao tempo, em segundos, necessário para completar cada rodada.

2017/1

: 2017.1 – Os valores da tabela referem-se ao tempo, em segundos, necessário para completar cada rodada.

: 2017.1 – Os valores do gráfico referem-se ao tempo, em segundos, necessário para completar cada rodada.

2017/2

: 2017.2 – Os valores da tabela referem-se ao tempo, em segundos, necessário para completar cada rodada.

: 2017.2 – Os valores do gráfico referem-se ao tempo, em segundos, necessário para completar cada rodada.

2018/1

: 2018.1 – Os valores da tabela referem-se ao tempo, em segundos, necessário para completar cada rodada.

: 2018.1 – Os valores do gráfico referem-se ao tempo, em segundos, necessário para completar cada rodada.

2018/2

: 2018.2 – Os valores da tabela referem-se ao tempo, em segundos, necessário para completar cada rodada.

: 2018.2 – Os valores do gráfico referem-se ao tempo, em segundos, necessário para completar cada rodada.

2019/1

: 2019.1 – Os valores da tabela referem-se ao tempo, em segundos, necessário para completar cada rodada.

: 2019.1 – Os valores do gráfico referem-se ao tempo, em segundos, necessário para completar cada rodada.

Compilação dos Resultados

: Tabela Geral – Os valores da tabela referem-se ao tempo, em segundos, necessário para completar cada rodada.

: Gráfico Geral 1 – Os valores da tabela referem-se ao tempo, em segundos, necessário para completar cada rodada.

: Gráfico Geral 2 – Os valores da tabela referem-se ao tempo, em segundos, necessário para completar cada rodada.

QUESTIONÁRIOS DE AVALIAÇÃO

Após a realização do jogo, são aplicados dois questionários para avaliar o impacto no aprendizado dos estudantes. O aprendizado que se procura alcançar com o jogo tem dois vieses: (i) compreender as diferenças entre os quatro modos de produção, em termos de variedade de produtos e eficiência de produção e (ii) compreender o que são os facilitadores da Customização em Massa e como eles superam o trade-off entre variedade de produtos e eficiência de produção.

Questionário Aberto

Na primeira parte do questionário, os estudantes são solicitados a escrever o tempo de ciclo médio e a variedade de produtos de cada modo de produção. O tempo de ciclo de produção (proxy da eficiência de produção) de cada modo de produção é dito pelo gerente com base no tempo médio de ciclo dos cinco pedidos, de acordo com o tempo inserido pelos supervisores nas Estações de Trabalho 1, 2 e 3. A variedade de produtos é avaliada individualmente por cada jogador, com base nas quatro folhas contendo os pedidos produzidos em cada modo de produção. A segunda parte do questionário contém três questões (Q1, Q2, and Q3) para avaliar o aprendizado dos estudantes.

Questionário Aberto

Questionário Fechado

Aproximadamente dois meses após a realização do jogo, um segundo questionário pode ser aplicado aos alunos. Ele contém as mesmas perguntas do primeiro questionário, mas é apresentado em um formato com respostas objetivas. Esse segundo questionário tem dois objetivos principais. Primeiro, avaliar a compreensão dos facilitadores de Customização em Massa e dos modos de produção a longo prazo. Segundo, fornecer uma medida mais objetiva da compreensão dos alunos sobre os facilitadores de Customização em Massa, em relação ao questionário aberto.

Questionário Fechado

Resultados

Os questionários foram aplicados aos estudantes que jogaram o jogo da Fábrica de Casas. Desde 2012, somente duas turmas responderam ambos os questionários (2012/2 e 2014/1). A maioria das turmas respondeu somente o questionário aberto. Um valor decimal de 0 a 1 nos gráficos mostra a quantidade de acertos nas perguntas do questionário.