BAUR, Anelise Pereira. Investigação matemática na aprendizagem da geometria: conexões entre quadriláteros, triângulos e transformações geométricas. 2017. 172 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) – Instituto de Matemática e Estatística, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2017.
BITENCOURT, Agner Lopes. Diálogo de estudantes do ensino fundamental em aulas de matemática com o software de programação Scratch. 2022. 144 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) – Instituto de Matemática e Estatística, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2022.
BRANDT, Natali. Programação nos anos iniciais: uma contribuição para a aprendizagem da matemática. 2019. 128 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) – Instituto de Matemática e Estatística, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2019.
HALBERSTADT, Fabrício Fernando. A aprendizagem da geometria analítica do ensino médio e suas representações semióticas no Grafeq. 2015. 174 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Centro de Ciências Naturais e Exatas, Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2015.
PEREIRA, Matheus da Costa. Histórias contadas por professoras dos 5° anos ao programar no Scratch: uma possibilidade de ensinar matemática e pensamento computacional. 2023. 147 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) – Instituto de Matemática e Estatística, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2023.
QUEQUI, Greice Borges. Programação na resolução de problemas envolvendo polígonos regulares por meio do Scratch: uma experiência no Ensino Fundamental. 2021. 126f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) – Instituto de Matemática e Estatística, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2021.
SILVEIRA, Eliane de Fraga. Jogos físicos e jogos digitais: um facilitador da aprendizagem das estruturas aditivas no âmbito dos números inteiros. 2024. 88 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Matemática) – Instituto de Matemática e Estatística, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2024.
VENTORINI, André Eduardo. Construção de relações funcionais através do Software Scratch. 2015. 168 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Centro de Ciências Naturais e Exatas, Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria, 2015.