O campo da saúde tem se aproximado cada vez mais da educação com propostas baseadas em prevenção e promoção da saúde. Com resultados promissores tanto em relação à saúde mental quando ao desempenho escolar, a educação socioemocional tem ganhado reconhecimento a partir de estudos científicos realizados em escolas públicas e foi inserida como parte dos conteúdos abordados por escolas brasileiras. Nesse sentido, tem-se como objetivo investigar os resultados do programa denominado “SEJA: Socioemocional para uma Juventude Atenta”, tendo como desfecho a promoção da saúde mental de alunos, examinando indicadores de problemas emocionais e de comportamento e de desempenho e frequência escolar, além de compreender os benefícios e limitações implicados a proposta a partir da perspectiva dos professores. 

Trata-se de um estudo pré-experimental, de abordagem mista, o qual será realizado longitudinalmente a partir de três tempos: T1 (pré-intervenção), T2 (pós-intervenção) e T3 (seguimento após seis meses do término da intervenção). Serão avaliados, no mínimo, 365 estudantes, e 250 professores por meio do SDQ e SRQ-20. 

Também serão coletados dados sociodemográficos, escores de desempenho e frequência escolares e realizados grupos focais. Serão utilizados ANOVA de medidas repetidas, Regressão Linear e análise temática para análise dos dados. Espera-se que os alunos apresentem diminuição dos indicadores de problemas emocionais e de comportamento, tanto na autoavaliação quanto na avaliação feita por pais e professores. Ainda, acredita-se que haverá aumento no desempenho escolar e maior frequência dos alunos.

Palavras-chave: mindfulness; educação socioemocional; intervenção; saúde mental; ensino fundamental; escola.