Qual a melhor metodologia para o ensino de Filosofia? Como este ensino pode contribuir para o desenvolvimento da consciência crítica e da criatividade? Quais as competências a serem desenvolvidas? Que recursos didáticos podem enriquecer suas aulas? As respostas a estas e outras perguntas foram elaboradas ao longo de dois anos de estudos e práticas de ensino desenvolvidas pelo PIBID Filosofia da UFRGS, estando sintetizadas nos textos que compões a presente obra.
Artur Bezzi Günther.
Uma proposta curricular e metodológica para unir a finalidade legal à prática docente da disciplina de Filosofia no Ensino Médio.
Daiane Cristina Faust.
O cinema aliado ao ensino de Filosofia.
Denise Maria Rosa dos Santos.
As competências dos alunos de Filosofia no Ensino Médio: uma via para desenvolvê-las.
Isabel Cristina Dalmoro.
O pensamento do adolescente segundo a teoria de Jean Piaget.
Jaime Parera Rebello.
Lógica no Ensino Médio.
Leonardo Sartori Porto.
Pensamento crítico e ensino de Filosofia.
Márcia Luísa Tomazzoni.
Sobre o papel fundamental da autonomia na educação e no ensino de Filosofia: uma reflexão a partir de Kant.
Maria Eugênia Zanchet.
Sobre o papel da Filosofia no estímulo do pensamento crítico-criativo.
Rodrigo de Ulhôa Canto Reis.
A educação e o ensino de Filosofia: uma visão a partir de Hannah Arendt.
O PIBID Filosofia da UFRGS selecionou estudantes que, sob supervisão dos professores Leonardo Porto e Jaime Parera Rebello, analisaram, estudaram e refletiram sobre a mencionada intervenção da Filosofia no Ensino Médio através de encontros de trabalho para posteriores oficinas temáticas no âmbito do ensino da disciplina. (...) Neste volume, temos a satisfação de verificar as reflexões e posições dos envolvidos neste programa no que concerne aos problemas centrais para o ensino de Filosofia, entre outros, do esclarecimento dos conceitos fundamentais dos documentos oficiais do MEC (como criticismo, formação ética, autonomia e integridade, referidos em especial à Filosofia), da natureza e relevância da Lógica no Ensino Médio, das orientações teóricas quanto a natureza da Filosofia, das orientações pedagógicas afeitas à disciplina, das opções curriculares, dos recursos didáticos adequados. O que temos em mãos aqui é um retrato de um excelente trabalho dessas pessoas, nas direções indicadas, com vistas à necessária qualificação da oferta da Filosofia no Ensino Médio Brasileiro.
Prof. Doutor André Klaudat
Chefe de Departamento da Filosofia da UFRGS