Sempre é válido implementar uma aula com alguma atividade que motive e engaje os estudantes. Partindo dessa premissa, surge a proposta de uma atividade que contempla o lúdico ao conteúdo da disciplina de física, tendo em vista abordar de forma mais clara os conceitos relacionados à cinemática.
Nessa atividade os brinquedos são essenciais, em especial os de dar corda, pois além de existirem uma ampla diversidade, são fáceis de se comprar em bazares por preços acessíveis. Claro que por serem brinquedos costumam a gerar um fascínio dos alunos sobre suas funcionalidades, mas neste caso iremos nos centrar em suas trajetórias, deslocamentos e na velocidade desenvolvidas por eles.
Para essa atividade utilizamos:
- 4 brinquedos de dar cordas de diferentes formas e trajetórias
- Um elefante de dar corda;
- Um pintinho de dar corda;
- Um tubarão de dar corda;
- Um cavalo de dar corda;
- Uma fita métrica;
- Um cronômetro.
Sugestões:
Neste experimentos usamos esses brinquedos, mas o professor pode sugerir que os alunos que possuam brinquedos de cordas os levem para a aula, tornando assim mais ampla a participação desses.
Podemos dividir essa atividade em três momentos diferentes, cada um acentuando um conceito a ser trabalhados. Sendo aqui divididos de tal forma: trajetória, deslocamento e velocidade.
Sugestões:
Em uma primeira atividade conciliamos os momentos trajetória e deslocamento, para serem melhor analisados pelos estudantes em contraposição desses. Antes de se começar a atividade é bom dividir os alunos em grupos de modo que cada grupo fique responsável por um brinquedo por vez, permitindo uma potencialização e um rodízio de brinquedos das atividades.
Para aplicá-la, deve-se pedir a um dos alunos do grupo de corda no brinquedo e o solte no chão em um ponto definido por eles. Após isso, eles devem coletar um esboço da trajetória desenvolvida pelo brinquedo e o seu deslocamento (utilizando a fita métrica). Tendo estas etapas completadas, deve-se fazer um rodízio dos brinquedos de modo que todos os grupos possam fazer esse procedimento com todos eles.
Já para atividade que visa medir a velocidade, os alunos podem utilizar o cronômetro (para a medição do tempo de deslocamento) e a fita métrica (para medir o deslocamento dos brinquedos). Utiliza-se os mesmos procedimentos apresentados anteriormente, adicionando somente o acionamento do cronômetro ao soltar o brinquedo no chão e ao fim do percurso para pará-lo. Depois pode-se calcular as velocidades de cada um e também fazer um gráfico comparativo do deslocamento pelo tempo.
Sugestões:
Essa atividade pode se ir muito além dos conceitos de trajetória, deslocamento e velocidade. Pode ser trabalhado com outras possibilidade como a construção de gráficos, as relações entre velocidade escalar e velocidade relativa, aceleração, dentre muitas outras.