DIEGO COELHO DA MOTTA
Licenciatura em Inglês UFRGS
Público: Ensino Fundamental, turmas de 8º e 9º ano
Objetivo: material de apoio para uma aula especial sobre variações linguísticas do inglês, notadamente as variantes não hegemônicas.
Ao professor:
Sugere-se oferecer aos alunos uma breve introdução sobre o Word Englishes, o que, em linhas gerais, poderia ser estruturado assim:
1) Pergunta de “warm up” como provocação: existe um inglês certo e um inglês errado, na sua opinião? (5 minutos, aprox.)
2) Aula expositiva: conceito de World Englishes. Variantes do inglês em países fora do “eixo” britânico e norte-americano. Exemplos: inglês da Índia, da China, da Malásia, do Caribe, do Brasil, etc. (10 min, aprox.)
3) Prática de Listening: vamos ouvir os exemplos de World English. Peça aos alunos: como os falantes soam diferente do inglês que você está habituado a ouvir em músicas, séries e filmes? (30 min, aprox.)
4) Fechamento e atividade para
casa. Como sugestão, você pedir aos alunos que escolham uma das variantes
ouvidas em aula e pesquisem outros vídeos em casa (com o celular, no YouTube). Depois, no caderno, eles devem responder: What was
different about the pronunciation? Could you understand the speaker? What
did you learn about this English variation?
Aqui,
incentiva-se que eles tentem escrever em inglês (mesmo com ajuda na Internet).
A tarefa pode ser avaliativa (individual ou em grupo).
Espera-se
com este plano de aula:
*
exercitar o listening de variantes não hegemônicas do inglês;
* iniciar os alunos no contato com outras formas de falar o inglês, numa
perspectiva decolonial;
* incentivar os estudantes a aprender o inglês, mostrando que não é obrigatório
soar como um britânco ou norte-americano para ser compreendido.