CREDINÉ DA SILVA DE MENEZES
Licenciado em Matemática pela Universidade Federal do Amazonas, mestre (Engenharia de Software) e doutor (Inteligência Artificial) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro e pós-doutoramento no Programa de Doutorado em Informática na Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS. Professor Universitário, atuando em Universidades Federais, desde 1977, tendo trabalhado na Universidade Federal do Amazonas (UFAM) e na Universidade Federal do Espírito Santos (UFES). Atualmente é Professor Titular da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, lotado no Departamento de Estudos Básicos da Faculdade de Educação, sendo o atual coordenador do Curso de Graduação Licenciatura em Pedagogia: modalidade a distância. Atua como docente do Programa de Doutorado em Informática na Educação (PGIE/UFRGS), como docente colaborador do Programa de Pós-graduação em Informática (PPGI) da Universidade Federal do Espírito Santo e tem participado de coorientações no Programa de Doutorado em Informática na Universidade Federal do Amazonas (PPGI-UFAM). É membro do Núcleo de Estudos em Educação na Cultura digital (NEECD/UFRGS/CNPq). Seus interesses de pesquisa concentram-se nos seguintes temas: ambientes inteligentes para apoio à aprendizagem, computadores e educação, internet e educação, objetos digitais para aprendizagem interacionista, arquiteturas pedagógicas, formação de professores para uso pedagógico das Tecnologias Digitais, Educação a Distância mediada por redes digitais e Ecologia da Aprendizagem na Cultura Digital.
Lattes: http://lattes.cnpq.br/5454484334693909
DANIEL DE QUEIROZ LOPES
Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1994), mestrado em Psicologia Social e Institucional pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2000) e doutorado em Informática na Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2008). É Professor Adjunto da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, junto ao Departamento de Estudos Básicos, área de Aprendizagem em Ambientes Digitais, e professor colaborador do Programa de Pós-graduação em Informática na Educação (PPGIE/CINTED/UFRGS) atuando na Linha de Pesquisa “Interfaces Digitais em Educação, Arte, Linguagem e Cognição”. É membro do Núcleo de Estudos em Educação na Cultura digital (NEECD/UFRGS/CNPq), colaborador no Grupo de Pesquisa em Educação Digital (GPe-dU/UNISINOS/CNPq), e no Laboratório de Ambientes Virtuais de Aprendizagem – Lavia (PPGEDU/UCS/CNPq). Foi pesquisador colaborador no Laboratório de Estudos Cognitivos (Inst. de Psicologia/UFRGS) de 1987 a 2010. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em aprendizagem, psicologia do desenvolvimento humano e tecnologias na educação, atuando principalmente nos seguintes temas: cibercultura, criatividade, emancipação digital, ecologias e políticas cognitivas, robótica educacional, docência online e epistemologia genética.
Lattes: http://lattes.cnpq.br/7406028970099205
MARIANGELA KRAEMER LENS
Doutora em Educação (UFRGS 2014). Mestre em Educação (UFRGS 2008). Especialista em Informática na Educação (2002) .Especialista em tutoria na Educação a distância (UFRGS 2010). Pedagoga (PUC/RS 1991). Coordenadora da Tutoria do Curso de Pedagogia Licenciatura na Modalidade a Distância da UFRGS (PEAD e PEAD2). Desenvolve materiais digitais para a formação de tutores e professores na FACED. Professora adjunta da área de Aprendizagem em Ambientes Digitais Departamento de Estudos Básicos- Faculdade de Educação – FACED /UFRGS. Professora no Programa de Pós-Graduação em Ensino na Saúde – Mestrado Profissional (PPGENSAU) na disciplina Ateliê de Pesquisa I – Metodologias de Pesquisa. É membro do Núcleo de Estudos em Educação na Cultura digital (NEECD/UFRGS/CNPq).
Lattes: http://lattes.cnpq.br/3520203591806185
