Qu4rtas na Faced abordará a matemática e a Educação de Jovens e Adultos

Por Lucas Tillwitz *

O ensino de matemática na Educação de Jovens e Adultos (EJA) a partir da noção wittgensteiniana de jogos de linguagem é o tema do próximo Qu4rtas na Faced deste semestre. “Os jogos de linguagem frente aos desafios de ensinar matemática na EJA” ocorrerá no dia 22 de novembro, das 10h30 às 12h, na sala 605 da Faculdade de Educação, com transmissão pelo YouTube da Faced.

A mesa-redonda será conduzida pela docente no Departamento de Estudos Especializados e vice-diretora da faculdade, Aline Cunha, e pelo docente no Departamento de Ensino e Currículo Samuel E. L. Bello. No encontro, os palestrantes discutirão os desafios de ensinar matemática nas totalidades inicias da EJA, abordando a noção wittgensteiniana de jogos de linguagem para refletir sobre a atribuição variada de sentidos que números, medidas e formas adquirem no âmbito das práticas curriculares que se desenvolvem nessa modalidade de ensino.

“A nossa preocupação é dialogar com os professores sobre o ensino de matemática na EJA, o qual implica toda a relação de sujeitos jovens e adultos com o conhecimento”, explica Aline. Segundo a professora, a matemática é uma das áreas mais determinantes para que os alunos se considerem incapazes de aprender. Ainda assim, pontua a docente, os estudantes possuem um grande desejo de aprender matemática.

“Além de problematizar questões que são do cotidiano da sala de aula, o objetivo desse Qu4rtas na Faced é, a partir dos jogos de linguagem, que é a área do Samuel, entender que os sujeitos jovens e adultos demandam do ensino de matemática um olhar atento sobre as peculiaridades desses indivíduos, os quais são trabalhadores e mobilizam significados matemáticos de diferentes maneiras”, afirma a docente. “Nós queremos discutir a EJA a partir da ideia de que essa é uma modalidade de educação básica que pode ter um currículo próprio e que ensinar matemática em um contexto de jovens e adultos trabalhadores, com históricos de exclusão escolar, implica também ir além das questões contextuais, assumindo os desafios propostos pela matemática escolar.”

A atividade não requer inscrição prévia. O controle de presenças será feito de forma presencial e virtual para fins de certificação.

* Com supervisão de Wagner Machado