Artigos
01. GIL, Natalia; ANTUNES, Claudia. Formas de exclusão e de presença da população negra na história da escola sul-rio-grandense. REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, v. 21, p. e174, 2021.
02. GIL, NATÁLIA. A quantificação da qualidade: algumas considerações sobre os índices de reprovação escolar no Brasil. Sociologias (UFRGS), v. 23, p. 184-209, 2021.
03. GIL, Natalia. School Grade Repetition in Brazil: History of the Configuration of a Political and Educational Problem. Global Journal of Human Social Science C, v. XXI, p. 43-54, 2021.
04. GIL, Natalia. Avaliação escolar: uma contribuição sócio-histórica para o estudo da atribuição de notas. CADERNOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE), v. 19, p. 923-941, 2020.
05. GIL, NATÁLIA DE LACERDA; POPIOLEK, CARINE IVONE. -É sempre de utilidade pública qualquer medida que venha estimular as iniciativas em prol do desenvolvimento do ensino-: ação pública e particular na escolarização de Porto Alegre/RS (1897-1942) / -It is always of public utility any measure that stimulates the initiatives in favor of development of educational services-: public and particular action in the schooling of Porto Alegre (1897-1942). Revista de História e Historiografia da Educação, v. 3, p. 87, 2020.
06. GIL, Natalia. Reprovação escolar no Brasil: história da configuração de um problema político-educacional. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO, v. 23, p. 1-23, 2018.
07. ZIBENBERG, Igor Ghelman Sordi; GIL, NATÁLIA DE LACERDA. Sobre as formas de excluir: permanência da seletividade escolar no ensino médio integrado. PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE), v. 36, p. 891-907, 2018.
08. GIL, Natalia; HAWAT, Joseane El. Time, age, and length of stay in school: a study based on registration books (Brazil, 1895-1919). HISTORY OF EDUCATION & CHILDREN’S LITERATURE (ONLINE), v. XIII, p. 177-197, 2018.
09. PAULILO, André Luiz; GIL, Natalia. Rendimento do ensino no Brasil: os problemas que os números configuram e os usos das estatísticas de educação (1910-1938). CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS, v. 17, p. 35-59, 2017.
10. PAULILO, ANDRÉ LUIZ. A compreensão histórica do fracasso escolar no Brasil. CADERNOS DE PESQUISA (FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS. ONLINE), v. 47, p. 1252-1267, 2017.
11. LIMA, A. L. G.. É preciso adaptar o ensino às características do aluno: análise histórica de um enunciado. CADERNOS DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO (ONLINE), v. 16, p. 311-333, 2017.
12. LIMA, A. L. G.; GIL, N. L. . Apresentação da Seção Temática: avaliação e rendimento escolar: reflexões em perspectiva sócio-histórica. CURRÍCULO SEM FRONTEIRAS, v. 17, p. 5-7, 2017.
13. LIMA, Ana Laura Godinho; GIL, Natalia. Sistemas de pensamento na educação e políticas de inclusão (exclusão) escolar: entrevista com Thomas S. Popkewitz. Educação e Pesquisa (USP.Impresso), v. 42, p. 1125-1151, 2016.
14. GIL, Natalia. Las estadísticas de rendimiento escolar y la aparición de la repetición como un problema de política educativa (Brasil, 1930-1940). Estudos Sociales del Estado, v. 2, p. 121-150, 2016.
15. LIMA, A. L. G. ; VIVIANI, L. M. . Conhecimentos especializados sobre os problemas de rendimento escolar: um estudo de manuais de psicologia e da Revista de Educação. HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO, v. 19, p. 93-112, 2015.
16. GIL, NATÁLIA DE LACERDA; HAWAT, Joseane El. O tempo, a idade e a permanência na escola: um estudo a partir dos livros de matrícula (Rio Grande do Sul, 1895-1919). História da Educação, v. 19, p. 19-40, 2015.
17. PAULILO, ANDRÉ LUIZ. A repetência e os serviços escolares da capital federal nos anos 1930. História da Educação, v. 19, p. 75-91, 2015.
18. GIL, Natalia. Comment classer les États à partir des statistiques de l’éducation? Les Bulletins du Ministère de l?Education du Brésil et le travail de rationalisation de l?administration des écoles publiques. Histoire et Mesure, v. XXVII, p. 7-34, 2012.
