Nossa sociedade faria jus ao título da célebre obra de Johan Huizinga, Homo Ludens, o homem que joga. O ato de jogar percorre nosso cotidiano, do futebol aos mais variados aplicativos em celulares. Jogamos porque gostamos, pois no ato de jogar a tensão e a alegria proporcionam uma suspensão da vida cotidiana, e encontramo-nos no que Huizinga chama de “círculo mágico”, um espaço em que nos entregamos a outra narrativa. Mas não se trata (apenas) de brincar; a perspectiva teórica em que nos situamos defende que os jogos são espaços privilegiados para construção de conhecimentos e conceitos, especialmente devido ao seu caráter imersivo e vivencial. Para além de uma defesa teórica, este projeto propõe a aplicação e observação de jogos em salas de aula do componente curricular de História. Ao longo do projeto serão conduzidas sequências didáticas em uma escola pública da rede federal na cidade de Porto Alegre, o Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Estas sequências serão oferecidas em turmas pares de 6º e 7º anos do Ensino Fundamental, sempre de forma alternada: enquanto uma turma iniciará os estudos de determinadas temáticas através de aulas expositivas ou leitura de textos (práticas que chamamos de habituais), a outra iniciará os estudos com um jogo didático especialmente produzido para o ensino de História. Na pŕóxima temática, a mesma proposta será alternada: a turma que iniciou com o jogo inicia com a sequência didática expositiva ou através de leituras, e vice versa. Tal procedimento será aplicado sete vezes, iniciando em 2019 com as turmas de 6º ano, e prosseguindo em 2020 com as mesmas turmas, então no 7º ano. A proposta pretende mapear, através de avaliações formais e grupos focais, a qualidade da formação dos conhecimentos e dos conceitos a partir da comparação entre as turmas. O projeto também objetiva a produção de design, ilustração e impressão dos jogos didáticos a serem utilizados nas etapas da pesquisa, sendo que agregam-se aos resultados da pesquisa a própria produção de materiais didáticos.

Equipe:

Marcello Paniz Giacomoni (Coordenador – CAp UFRGS)

Artigo publicado sobre o tema: https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/220721/001125511.pdf