Persistência Intergeracional de Educação entre Filhas: Evidências para o Brasil
A literatura empírica sobre mobilidade intergeracional tem concentrado sua análise predominantemente nos filhos. Apenas alguns estudos examinam a transmissão intergeracional, seja de renda, educação ou ocupação, entre mães (pais) e filhas. Baseado no Suplemento de Mobilidade Social da PNAD-2014, este estudo investiga a persistência entre a educação das mães (pais) e a educação das filhas adultas no Brasil. Para fins analíticos, são utilizados indicadores de mobilidade obtidos de matrizes de transição educacional, coeficientes de regressão (IGRC) e
correlação (IGC) intergeracionais. Os resultados sugerem que, para mães com um ano de estudo acima da média, sua filha tem o valor esperado de 0,46 anos de estudo acima da média e, 14% das filhas nascidas de mães sem escolaridade, isto é, com zero anos de estudo, permanecem nessa mesma categoria educacional quando adultas, enquanto, para filhas nascidas de mães com pelo menos o ensino superior completo, a probabilidade de se encontrar nessa mesma categoria educacional quando adultas é 75,6%. O grau de persistência educacional estimado para coortes selecionadas de cinco anos de 1950-1989, diminuiu substancialmente ao longo do tempo para todas as regiões e raças analisadas. Tal resultado é explicado pelo aumento da escolaridade das filhas de mães menos escolarizadas e pela estabilização da escolaridade das filhas de mães mais escolarizadas em torno dos 11 anos de estudo. No entanto, quando mensurada pelo coeficiente de correlação intergeracional, a persistência entre a educação das mães e educação das filhas apresenta pouca variação no período citado, caracterizando um aumento mais modesto da mobilidade intergeracional de educação Brasil.
Palavras-chave: Mobilidade Intergeracional. Persistência Intergeracional de Educação. Educação. Brasil.