Título da Proposta de Tese: AlfaCT, IA e Aprendizagem Significativa: Uma Perspectiva Integrada para a Construção do Conhecimento Científico nos Anos Finais do Ensino Fundamental.

Autor: Cláudio Gerhardt

Data: 06/08/2025

Horário: 14:30

Local: Modalidade híbrida

Orientador: Prof. Dr. Alberto Bastos do Canto Filho

Coorientador: Prof. Dr. José Valdeni de Lima  

Banca Examinadora:

  • Prof.ᵃ Dr.ᵃ Rosa Maria Vicari (PPGIE/UFRGS);
  • Prof.ᵃ Dr.ᵃ Andresa Silva da Costa Mutz (PPGEDU/UFRGS);
  • Prof.ᵃ Dr.ᵃ Rochele da Silva Santaiana (PPGED/UERGS).

Resumo: Este estudo tem como objetivo compreender como está sendo utilizada a Inteligência Artificial (IA) com foco específico no processo de alfabetização científica e tecnológica (AlfaCT) dos estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental. Norteados pela seguinte problematização: Como a Inteligência Artificial pode contribuir para a AlfaCT dos Anos Finais do Ensino Fundamental? Para o delineamento das trajetórias metodológicas será desenvolvido um estudo de caso, contemplando as turmas do sexto ao nono ano do município de São José do Hortêncio. As investigações até o momento demonstram que a IA se mostra um caminho promissor para potencializar a AlfaCT dos estudantes. A intenção deste estudo não apenas contribui para o debate acadêmico, mas também oferecer subsídios práticos para políticas educacionais que visem transformar o ensino e a aprendizagem por meio da tecnologia.

Palavras-chave: Alfabetização Científica e Tecnológica; Inteligência Artificial; Aprendizagem Significativa; Anos Finais; Ensino Fundamental.