Autora: Débora Vaga Valletta
Data: 11/12/2018
Horário: 13:30
Local: Sala 329 – Auditório do PPGIE/CINTED
Orientador: Prof. Dr. Marcus Vinicius de Azevedo Basso
Banca Examinadora:
Prof. Dr. Eliseo Reategui (PPGIE/UFRGS)
Profª. Drª. Márcia Notare (UFRGS)
Profª. Drª. Melanie Lerner Grinkraut (Mackenzie)
Resumo: Este projeto de pesquisa se propõe a realizar um estudo sobre as concepções iniciais de professores que atuam na educação básica sobre a sistematização e a categorização de ferramentas para, em seguida, trabalhar no desenvolvimento desses profissionais, a partir de uma sequência de atividades que contemple ubiquidade e gênese instrumental. Rabardel (1995) apresenta a teoria do processo da gênese instrumental como apropriação e utilização dos diferentes esquemas de uso do artefato a partir da experiência do usuário e, que ao longo de suas vivências pode modificar e ressignificar os esquemas cognitivos que foram integrados anteriormente. A pesquisa será realizada em uma rede municipal de ensino público localizado em Ananindeua – PA, que tem uma proposta pedagógica que utiliza dispositivos móveis em rede, conectados ou não à internet desde 2016 com apoio do Departamento de Informática Educativa (DIED). O estudo será desenvolvido por meio da abordagem qualitativa explicativa, em um contexto didático e classifica-se como estudo de caso. Para a coleta de dados deste trabalho utilizar-se-a: a observação participante, aplicação de questionários semiestruturados no decorrer da sequência de atividades e gravação da interação entre: os participantes, as ferramentas e o tempo para o desenvolvimento da sequência de atividades. Os dados coletados serão analisados por meio da análise textual discursiva (ATD) de Moraes e Galiazzi (2011). O referencial teórico destaca-se autores como: Santaella (2010), Valletta (2015) para discutir sobre o contexto da ubiquidade na educação; Rabardel (1995) para fundamentar o processo da gênese instrumental; Gros (2016) em relação a Pedagogia e as tecnologias emergentes; Lévy (1999) dialoga com a cibercultura e, Nóvoa (1992) e Garcia (1995; 2009) sob a perspectiva da formação docente. Espera-se que a proposta deste trabalho possa contribuir no avanço do desenvolvimento profissional docente no âmbito da informática na educação (IE), sob a perspectiva do processo da gênese instrumental dos artefatos contemporâneos inerentes ao método de ensino escolhido pelo docente em detrimento do fenômeno da ubiquidade. Bem como desenvolver e contribuir com a sociedade estudos na linha Interfaces Digitais em Educação, Arte, Linguagem e Cognição à qual esta pesquisa está vinculada.
Palavras-chave: Ubiquidade na educação; Gênese Instrumental; desenvolvimento profissional docente; Pedagogia.