Autora: Ivana Lima Lucchese
Data: 20/12/2017
Horário: 14:00
Local: Sala 329 – Auditório do PPGIE/CINTED
Orientador: Profª. Drª. Gabriela Trindade Perry
Banca Examinadora:
Prof. Dr. Marcus Vinícius de Azevedo Basso (PPGIE)
Profª. Drª. Leandra Anversa Fioreze (FACED/UFRGS)
Profª. Drª. Aline Silva de Bona (IFRS)
Resumo: O uso de jogos em sala de aula pode representar um momento de diversão para os alunos enquanto que, para o educador, pode representar uma oportunidade para consolidar aprendizagens e estimular o interesse dos alunos. Esta proposta de tese propõe-se a explorar a relação entre o estado subjetivo “interesse” e a experiência de fluxo, vivenciada em atividades com jogos digitais em ambientes formais de ensino. A experiência de fluxo é um estado psicológico de absorção completa, alcançada em momentos que os desafios estejam de acordo com as habilidades, para o alcance de uma meta clara em uma tarefa que forneça feedback imediato. A amostra para esta pesquisa será composta por estudantes do Ensino Médio, no contexto do ensino da Matemática. Trata-se de um estudo experimental com grupo controle e grupo experimental. O grupo experimental representa os sujeitos que jogarão o jogo.O grupo controle realiza uma atividade relacionada ao tema do jogo, porém não o joga. Estes grupos serão comparados por meio de pré-teste e pós-teste e inquiridos por meio de dois tipos de questionários – Eduflow2 (HEUTTE et al., 2014) e IMI (Deci e Ryan, 1982). Estes instrumentos servirão para compor o conjunto de dados para as análises.
Palavras-chave: Jogos. Teoria do Fluxo. Interesse.