Linha de Pesquisa: Interfaces Digitais em Educação, Arte, Linguagem e Cognição
Turma: RA (Rosane Aragón)
Código da Disciplina: PIE00021 – Seminário Avançado
Título da Disciplina: Seminário de Pesquisa em Arquiteturas Pedagógicas III
Professor Responsável: Rosane Aragón
Disciplina destinada a:
- Orientandos: 01 vaga (disciplina destinada ao orientando)
Dia da semana: quintas-feiras
Horário: 14:00 – 17:30
Créditos: 4
Carga-horária: 60h/a
Data de início da disciplina (primeira aula): 25/05/2023
Data de término da disciplina (última aula): 14/09/2023
Local: Mconf
Recursos Necessários:
Computadores, Internet;
Súmula/ementa:
Arquiteturas Pedagógicas nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e na formação de professores: aplicações e análise da aprendizagem.
Objetivos:
- Aprofundar o referencial teórico sobre as arquiteturas pedagógicas;
- Discutir aplicações em diferentes contextos (Ensino Fundamental e formação inicial e continuada de professores);
- Analisar pesquisas com foco em Arquiteturas Pedagógicas e processos cognitivos.
Programa (conteúdo):
- Ecossistemas cognitivos;
- Arquiteturas Pedagógicas: caracterização e aplicações em diferentes contextos;
- Estratégias metodológicas para análise da aprendizagem em aplicações de arquiteturas.
- Uso de software NVivo/ Transana para análise qualitativa.
Método de trabalho (principais atividades):
- Discussões de artigos e pesquisas de forma remota, utilizando o ambiente Mconf (ou similar);
- Análise e discussão de resultados de aplicações de Arquiteturas Pedagógicas em diferentes contextos;
- Produção de artigo.
- Obs: As aulas síncronas serão gravadas para acesso posterior.
Procedimentos e/ou critérios de avaliação:
- A avaliação será feita de modo continuado, considerando-se:
- Participação nas discussões síncronas e assíncronas;
- Produção de artigo contemplando a aplicação e análise de uma arquitetura pedagógica.
Bibliografia recomendada:
- ARAGÓN, Rosane. Interação e mediação no contexto das arquiteturas pedagógicas para a aprendizagem em rede. Revista de Educação Pública. v. 25, n. 59/1 (2016), p. 261-275.CARVALHO, Marie Jane Soares; NEVADO, R. A.; MENEZES, Crediné Silva de. Arquiteturas pedagógicas para a educação a distância. In: Rosane Aragón de Nevado; Marie Jane Soares Carvalho, Crediné Silva de Menezes. (Org.). Aprendizagem em rede na Educação a Distância: Estudos e Recursos para Formação de Professores. Porto Alegre: Ricardo Lenz Editor, 2007, v. 1, p. 35-52.COLL, C. (2013a). La educación formal en la nueva ecología del aprendizaje: tendencias, retos y agenda de investigación. En J.L. Rodríguez Illera (Comp.), Aprendizaje y Educación en la Sociedad -35-Digital (pp. 156-170). Barcelona: Universitat de Barcelona. En línea:http://www.psyed.edu.es/archivos/grintie/AprendizajeEducacionSociedadDigital.pdfGIBBS, Graham. Análise de dados qualitativos. Porto Alegre, Artmed, 2009. (Coleção Pesquisa Qualitativa).JACKSON, Norman L. Lifewide Learning: History of an idea. In : Jackson, N.L e Cooper, B. (org) Lifewide Learning, Education & Personal Development. 2014. (ebook) Acesso: http://www.lifewideebook.co.uk/conceptual.html
- PIAGET, J.; GRÉCO, P. Aprendizagem e conhecimento. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 1974. PIAGET, Jean. A epistemologia genética. São Paulo: Abril Cultural, 1978. pp. 1-64. (Coleção Os Pensadores)ZADUSKI, J. C. D.; LIMA, A. V. I.; SCHLÜNZEN, K.. Ecossistemas da aprendizagem na era digital: considerações sobre uma formação para professores na perspectiva da educação inclusiva. In Rev. Diálogo Educacional., Curitiba, v. 19, n. 60, p. 269-287, jan./mar. 2019. Acesso: https://periodicos.pucpr.br/index.php/dialogoeducacional/article/view/24113Obs. As referências serão complementadas com novos artigos publicados em periódicos e anais de eventos na área da Educação a Distância e da Informática na Educação.