Linha de Pesquisa: Interfaces Digitais em Educação, Arte, Linguagem e Cognição
Turma: CM (Crediné Menezes)
Código da Disciplina: PIE00021 – Seminário Avançado
Título da Disciplina: Aspectos Teóricos e Metodológicos da Pesquisa em Arquiteturas Pedagógicas III
Professora Responsável: Crediné Silva de Menezes
Disciplina destinada a:
- Orientandos PGIE: 07 vagas
Dia da semana: Sextas-feiras
Horário: 09:00 – 12:00
Créditos: 3
Carga-horária: 45h
Data de início da disciplina (primeira aula): 24/05/2023
Data de término da disciplina (última aula): 15/09/2023
Local: Mconf
Súmula/ementa: Suporte Computacional na mediação e avaliação das aprendizagens no contexto das Arquiteturas Pedagógicas.
Objetivos:
- Aprofundar a fundamentação sobre estratégias para implementar arquiteturas pedagógicas;
- Identificar possibilidades de uso da Inteligência Artificial nos processos de mediação nas arquiteturas pedagógicas;
- Discutir o uso de diferentes mídias no processo de interação dos estudantes com seus objetos de estudo.
Programa (conteúdo):
- Suporte computacional para interação como objetos de estudo;
- Suporte computacional para o registro e recuperação de dados em arquiteturas complexas;
- Suporte básico para interação e mediação nas arquiteturas pedagógicas;
- Ferramentas computacionais para análise de dados.
Método de trabalho (principais atividades):
- Leituras e discussão de textos;
- Análise de Propostas de suporte computacional em Arquiteturas Pedagógicas de trabalhos correlatos;
- Apresentação e analise das pesquisas dos participantes do seminário;
- Produção de relatórios individuais com revisão por pares sobre as pesquisas apresentadas.
Procedimentos e/ou critérios de avaliação:
- Contribuições dos participantes com respeito aos projetos apresentados;
- Produção individual dos projetos de pesquisas dos participantes;
- Produção de Propostas de ambientes computacionais para aplicação de Arquiteturas Pedagógicas.
Bibliografia recomendada:
CARVALHO, Marie Jane Soares; NEVADO, R. A.; MENEZES, Crediné Silva de. Arquiteturas pedagógicas para a educação a distância. In: Rosane Aragón de Nevado; Marie Jane Soares Carvalho, Crediné Silva de Menezes. (Org). Aprendizagem em rede na Educação a Distância: Estudos e Recursos para Formação de Professores. Porto Alegre: Ricardo Lenz Editor, 2007, v. 1, p. 35-52.
Menezes, C.S.; Castro-jr, A.N., Aragón, R. Arquiteturas Pedagógicas para Aprendizagem em Rede; Comissão Especial de Informática na Educação; 2020. Disponível em: https://ieducacao.ceie-br.org/arquiteturas-pedagogicas/
Cloke. Kenneth; Mediation, Artificial Intelligence and ChatGPT, 2023.
Disponível em https://mediate.com/mediation-artificial-intelligence-and-chatgpt/
Farrell,T., Alaniand, H., Mikroyannidi, A. Mediating learning with learning analytics technology:guidelines for practice, 2022.
Disponivel em: https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13562517.2022.2067745
Alves, Dáfni, Figueiredo Filho, Dalson. Henrique, Anderson. O Poderoso NVivo: uma introdução a partir da análise de conteúdo, Revista Política Hoje – 2a Edição – Volume 24 – p. 119-134. 2015.
Disponivel em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/politicahoje/article/view/3717/3019
PIAGET, J. A Tomada de consciência. São Paulo: Melhoramentos, 1977. PIAGET, J. Fazer e compreender. São Paulo: Melhoramentos, 1978.