Autora: Daiany Francisca Lara
Data: 14/04/2025
Horário: 09:00
Local: Sala 323 e on-line na sala https://mconf.ufrgs.br/webconf/00002540
Orientador: Prof. Dr. José Valdeni de Lima
Coorientadora: Prof.ª Dr.ª Raquel Salcedo Gomes
Banca Examinadora:
- Prof. Dr. Prof. Dr. Fernando Becker (PPGIE);
- Prof. Dr. Mário Lemos Proença Júnior (UEL);
- Prof. Dr. José Palazzo Moreira de Oliveira (PGCC/UFRGS).
Resumo: O pensamento computacional é uma metodologia utilizada para desenvolver habilidades de pensamento e resolução de problemas. A aprendizagem do pensamento computacional é imprescindível desde a tenra idade, pois torna o individuo capaz de identificar com facilidade soluções de problemas com recursos disponíveis, ou seja, os alunos são incentivados a explorar diferentes abordagens e desenvolver estratégias para solucionar problemas complexos em qualquer área do conhecimento. Pensando nisso, este trabalho apresenta uma proposta de pesquisa que busca elaborar um recurso pedagógico interdisciplinar para o ensino do pensamento computacional contextualizado na educação ambiental nos anos iniciais do ensino fundamental e, por meio da metodologia proposta, almeja-se desenvolver as competências inerentes aos 4 pilares do pensamento computacional: decomposição, reconhecimento de padrões, abstração e algoritmos. A contribuição do estudo reside na implementação de uma trajetória lógica e significativa para a aprendizagem do pensamento computacional desde a escolarização inicial, tendo em vista a inserção deste componente nas políticas educacionais curriculares do Brasil, por meio da BNCC. Para isso, atenta-se à orientação aos professores, prevendo um aporte de instruções e sugestões para cada ação proposta. Preocupa-se ainda com a adequada aderência ao currículo, visto que o pensamento computacional, como o ensino fundamental, é inerentemente interdisciplinar por possuir critérios computacionais facilitando a resolução de qualquer problema.
Palavras-chave: Pensamento computacional, Educação Ambiental, Trajetória de Aprendizagem.