PIE00021 – Seminário Avançado: Competências Socioafetivas e Estratégias Pedagógicas em Ambientes Virtuais de Aprendizagem (turma PB)

Linha de Pesquisa: : Ambientes Informatizados e Ensino a Distância

Turma: PB (Patricia Alejandra Behar)

Código da Disciplina: PIE00021

Título da Disciplina: Competências Socioafetivas e Estratégias Pedagógicas em Ambientes Virtuais de Aprendizagem

Professora Responsável: Patricia Alejandra Behar e Letícia Rocha Machado

Professora Colaboradora: Magalí Longhi

Disciplina destinada a:

Dia da semana: quartas-feiras

Horário: 10:30 – 13:00

Créditos: 3

Carga-horária: 45h/a

Data de início da disciplina (primeira aula): 24/05/2023

Data de término da disciplina (última aula): 30/08/2023

Local: Laboratório (sala 329) e EAD (Rooda) – as aulas ocorrerão em formato híbrido, a combinar

Súmula/ementa: A disciplina aborda a construção de estratégias pedagógicas vinculadas às competências socioafetivas para ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) a partir de diferentes pressupostos teórico-práticos.  Assim, o intuito é discutir a teoria e os diversos estudos atualizados sobre o tema, trazendo experiências para o desenvolvimento de estratégias pedagógicas específicas para as necessidades dos estudantes em um AVA.

Objetivos: Propiciar o desenvolvimento e o aprofundamento do corpus teórico-prático sobre estratégias pedagógicas para a construção de competências socioafetiva em estudantes em ambientes virtuais de aprendizagem.

Programa (conteúdo):

  • Competências socioafetivas em Ambientes Virtuais de Aprendizagem;
  • Abertura ao novo;
  • Autogestão;
  • Engajamento; 
  • Empatia;
  • Resiliência,
  • Estratégias pedagógicas.

Método de trabalho (principais atividades):

  • Uso do AVA institucional UFRGS, ROODA – Rede cOOperativa  De Aprendizagem – desenvolvido pelo NUTED – Núcleo de Tecnologia Digital aplicada à Educação  – e disponível em http://ead.ufrgs.br/rooda. 
  • O aluno deverá entrar com seu número de cartão UFRGS e senha do Portal do Aluno/Servidor da UFRGS. 
  • Para orientandos on-line a participação deve ocorrer via Mconf. 
  • As aulas serão gravadas e disponibilizadas aos orientandos.

Procedimentos e/ou critérios de avaliação: Serão consideradas:

  • as contribuições nas aulas on-line e presenciais;
  • a presencialidade on-line através dos registros de cada aluno nas funcionalidades do ROODA utilizadas na disciplina, tais como Fórum, Diário de Bordo e Webfólio,
  • o envolvimento e a participação do aluno nas produções em equipes e/ou individuais.

Bibliografia recomendada:

1. Behar, P. A; Machado, L.R.; Longhi, M. T.  Competências socioafetivas em ambientes virtuais de aprendizagem: uma discussão do conceito. v. 20 n. 1 (2022): Edição Regular – Agosto de 2022. DOI: https://doi.org/10.22456/1679-1916.126686

2. Longhi, M. T. et al. Aspectos Socioafetivos na Educação a Distância: um olhar sobre o engajamento e a evasão. 1. ed. Araranguá, SC: Hard Tech Informática, 2021. v. 1. 70p . 

3. Behar, P. A. et al. Competências em Educação a Distância. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2013. 312p. 

4. Behar, P. A. et al. Modelos Pedagógicos em Educação a Distância. 1. ed. Porto Alegre: ArtMed, 2009. 311p. 

5. Behar, P. A. et al. Recomendação Pedagógica em Educação a Distância. 1. ed. Porto Alegre: Penso, 2019. 

6. Piaget, J. Relações entre a Afetividade e a Inteligência no Desenvolvimento Mental da Criança. São Paulo: Wak Editora, 2014. 

7. Piaget, J. Estudos Sociológicos. Rio de Janeiro, Forense, 1973.

8. Bandelli, Adam C., “Facilitating Communication and Effective Interpersonal Relationships at Work: A Theoretical Model of SocioAffective Competence” (2008). Graduate Theses and Dissertations

https://digitalcommons.usf.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1128&context=etd&httpsredir=1&referer=

9. Schoon I. (2021). Towards an Integrative Taxonomy of Social-Emotional Competences. Frontiers in psychology, 12, 515313. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.515313

10. Affective learning: socio- affective competences to enable foreign languages learning

11. Góralska, R. Emotional Education Discourses: Between Developing Competences and Deepening Emotional (Co-)Understanding. Vol. 16 No. 1 (2020): Emotions in Research and Everyday Life. From Feeling to Acting. DOI: https://doi.org/10.18778/1733-8077.16.1.08

12. Akazaki, J. M.; Barvinski, C. A. ; Madureira, G. F. R. ; Ribeiro, A. C. R. ; Longhi, M. T. ; Machado, L. R. ; Behar, P. A. Criação de funcionalidades no ROODA: um foco nos aspectos socioafetivos em ambientes virtuais de aprendizagem. In: Congresso Brasileiro de Informática na Educação, 2019, Brasília. VIII Workshop de Desafios da Computação aplicada à Educação (DesafIE 2019), 2019. v. 8. p. 37-39. Disponível em: https://sol.sbc.org.br/index.php/desafie/article/view/12190