Súmula:
EMENTA: O Seminário toma como foco estudos do campo dos videogames e da aprendizagem associando a leitura e discussão de capítulos e artigos selecionados das obras que deram origem as principais correntes dos Game Studies contemporâneas com a teoria da enação de Francisco Varela.
OBJETIVOS:
A atividade visa proceder a um estudo crítico das obras fundantes da área de conhecimento denominada Game Studies aproximando com a teoria enativa, tomando em analise a própria experiência com jogos.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:
– Cognição incorporada e Enação
– Domínios Cognitivos e linguagem
– Videogame como Alfabetização digital
– Videogame como Experiência Programada
– Oficinas com jogos digitais
– Programação e alfabetização digital
METODOLOGIA:
Seminário Presencial, construção de um blog coletivo, diários de experiências de jogos.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
Construção de um blog coletivo no qual serão publicados sínteses dos textos e das reflexões realizadas bem como o relato da experiência com os jogos.
Bibliografia sugerida:
Bibliografia Básica
GEE, J. P. What videogames have to teach us about learning and literacy. New York: Palgrave Macmillan, 2007.
MATURANA, H. Cognição, ciência e vida cotidiana. Belo Horizonte, MG: Ed. UFMG, 2001.
MATURANA, H. R.; VARELA, F. J. A árvore do conhecimento as bases biológicas da compreensão humana. Tradução Humberto Mariotti; Lia Diskin. São Paulo: Palas Athena, 2004.
SQUIRE, Kurt. Video Games and Learning: Teaching and Participatory Culture in the Digital Age. Technology, Education–Connections (the TEC Series). Teachers College Press. 1234 Amsterdam Avenue, New York, NY 10027, 2011.
VARELA, F. J.; THOMPSON, E.; ROSCH, E.; GIL, J. N.; SOUSA, J. DE. A mente corpórea ciência cognitiva e experiência humana. Lisboa: Instituto Piaget, 2001.
Wolf, M. J. P. The medium of the video game. Austin: University of Texas Press. 2002
Bibliografia Complementar
BAUM, C.; MARASCHIN, C. Explorando “Arkham Asylum”: Sobre videogame e aprendizagem inventiva. Revista Polis e Psique, v. 1, n. 2, p. 38 – 52, 2011a.
GEE, J. P. Videogames and Embodiment. Games and Culture, v. 3, n. 3-4, p. 3-4, 2008b.
GEE, J. P. Bons videogames e boa aprendizagem. Revista Perspectiva, v. 27, n. 01, p. 167-178, jul 2009.
SQUIRE, K. D. Educating the fighter: buttonmashing, seeing, being. On the Horizon On the Horizon, v. 13, n. 2, p. 75-88, 2005.
SQUIRE, K. D. From Content to Context: Videogames as Designed Experience. Educational Researcher, v. 35, n. 8, p. 19-29, 2006.
Professor responsável: Cleci Maraschin
Linha de pesquisa: Interfaces Digitais em Educação, Arte, Linguagem e Cognição
Natureza: Seminário Avançado
Carga horária: 45 h/a
Créditos: 3