No dia 25/03/2021 conversei com os colegas do Colégio de Aplicação da UFRGS no contexto das atividades do 61º Seminário de Verão.
Foi um momento de partilhar algumas reflexões que envolvem os desafios da dialogicidade através do Moodle, que é o ambiente escolhido pelo CAp-UFRGS para dar conta das interações com os estudantes nesse período de ensino remoto emergencial.
Segue o link para a gravação do encontro: https://youtu.be/LIxmPfoZkew
Segue um resumo dos tópicos abordados.
“A educação é comunicação, é diálogo, na medida
em que não é a transferência de saber, mas um encontro de sujeitos interlocutores
que buscam a significação dos significados.”
(FREIRE, “Extensão ou comunicação?”, 1980, p.69)
À ante sala do problema para uma educação dialógica:
- Tanto ao ato de educar quanto ao de ensinar é imprescindível que haja encontro de pessoas
- Para que haja encontro, é preciso que haja diálogo, que, por sua vez, é sempre comunicação
- A Pandemia e a necessidade de isolamento social não inventaram os problemas relacionados aos desafios de se estabelecer o diálogo nos processos de ensinagem e de aprendizagem
- A distância a ser percorrida em busca desse encontro da/na/para a aula segue sendo um desafio e uma meta
Se sou um professor aberto, com sonho democrático, devo, em certo momento, falar ao educando, mas toda vez que eu falo ao educando, eu devo estar preocupado em transformar o meu falar ao educando em falar com o educando […]. Esse exercício de falar a falar com implica necessariamente aprender a escutar. Há um momento em que o educando precisa escutar o educador, mas há um momento em que o educador precisa escutar o educando e há momentos em que os dois se escutam entre si
(FREIRE, “Pedagogia da tolerância”, 2004, p. 157)
O problema do ensinar e do aprender dialogicamente online:
- Estabelecendo uma conversa: como falar com e escutar o educando?
- Qual distância? Quais caminhos? Onde e como nos encontramos?
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