GT 6 – Informação, Educação e Trabalho

Comunicação 1

Autoria(s): Leila Rosângela Grieger e Daniella Camara Pizarro; Universidade do Estado de Santa Catarina –(UDESC); e-mail: leila.grieger@edu.udesc.br ; daniella.pizarro@udesc.br

A ÉTICA NA ATUAÇÃO DO BIBLIOTECÁRIO NA MEDIAÇÃO DA BIBLIOTERAPIA

Resumo: Aborda as reflexões e ponderações sobre ética que vêm sendo debatidas em diferentes culturas e sociedades, desde a Grécia antiga até os tempos atuais e, como, também na Biblioteconomia se discute e analisa a conduta dos bibliotecários e de que forma podem exercer sua profissão com comportamento ético. Questiona-se de que forma deve agir o bibliotecário para que tenha um comportamento ético ao atuar na mediação de Biblioterapia. Tem como objetivo, promover a reflexão sobre o comportamento ético do bibliotecário na mediação da Biblioterapia. Como justificativa, esta pesquisa visa destacar a importância da ética na atuação profissional do bibliotecário ao trabalhar com Biblioterapia. Fala da importância do viés social da Biblioterapia. A pesquisa tem caráter bibliográfico e exploratório. Conclui que é importante a reflexão e a discussão sobre as questões inerentes à ética na atuação profissional do bibliotecário no âmbito da mediação de Biblioterapia já que é uma atividade essencialmente humana e que, ao ser mediada de forma cuidadosa, afetuosa e ética poderá impactar a vida das pessoas de forma positiva. Afinal, um dos principais propósitos da Biblioterapia é fazer com que o ser humano se sinta bem.
Palavras-Chave: Ética. Ética profissional. Biblioterapia. Biblioterapia de Desenvolvimento. Mediação de Biblioterapia.

Comunicação 2

Autoria(s): Cristina de Almeida Valença Cunha Barroso e Rosa Milena dos Santos; Universidade Federal de Sergipe (UFS); e-mail: tina_valenca@academico.ufs.br; rosamilena3@gmail.com

ACESSIBILIDADE NA BIBLIOTECA PÚBLICA: UMA ANÁLISE DA BIBLIOTECA MUNICIPAL NEY PONTES DUARTE DA CIDADE DE MOSSORÓ/RN

Resumo: A acessibilidade é o processo de adaptar produtos, estruturas e serviços estabelecendo autonomia e independência para o indivíduo. O objetivo desta pesquisa consiste em identificar as condições de acessibilidade física e comunicacional da Biblioteca Pública Municipal Ney Pontes Duarte da cidade de Mossoró/RN; analisar seus resultados e relacioná-los com a competência do profissional da informação. A metodologia utilizada no trabalho foi um estudo de caso, pautado em uma pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo. Nos resultados, foi possível identificar a falta de acessibilidade na biblioteca pública, necessitando que os órgãos públicos voltem seus investimentos a esta unidade de informação.
Palavras-Chave: Acessibilidade em bibliotecas. Competência profissional. Profissionais da informação.

Comunicação 3

Autoria(s): Eliana Terra Barbosa – Sistema de Ensino de Vila Velha/ES; Gleice Pereira; Universidade Federal do Espírito Santo – (UFES); e-mail: elianaterra@hotmail.com; gleiceufes@gmail.com

UM ESTUDO DE CASO DA REDE DE BIBLIOTECA ESCOLAR NO MUNICÍPIO DE VILA VELHA – ES

Resumo: Este estudo busca compreender as mudanças que vêm ocorrendo nas bibliotecas escolares, mais especificamente as formas de atuação conjunta articuladas em redes, trazendo consigo características modernas e inovadoras para o ambiente educacional. Dentro dessa perspectiva, o objetivo principal foi analisar a formação e configuração das redes de biblioteca escolar no Estado do Espírito Santo em suas dimensões organizacional e pedagógica, assim como compreender de que forma essas redes podem indicar o fortalecimento e a qualificação das bibliotecas como ambientes significativos de aprendizagem. A metodologia de pesquisa adotada foi de cunho exploratório e documental. A análise dos resultados com abordagem qualitativa e o estudo de caso da rede de biblioteca escolar municipal de Vila Velha/ES foram estabelecidos a partir do mapeamento das bibliotecas no Estado.  Os eixos norteadores e pilares para o delineamento e as configurações identitárias de uma rede biblioteca, nas dimensões organizacional e pedagógica, foram evidenciados com base no referencial teórico (OLIVER, 1990; NOHRIA, 1992; KLIJN; KOPPENJAN; TERMEER, 1995; MIGUELETTO, 2001, CASTELLS, 2006; CARVALHO, 2017) e nos documentos na área da Biblioteconomia e da Educação. Com base nos resultados, conclui que, quando há o estabelecimento de uma coordenação central na sede da Secretaria de Educação, percebe-se a representação significativa nas atividades educacionais, fortalecendo ações que reverberam em todas as bibliotecas, dando visibilidade e reconhecimento ao profissional, além de potencializar reivindicações de melhoria nas estruturas físicas das bibliotecas e de renovação do acervo. 
Palavras-Chave: Rede de biblioteca escolar de Vila Velha/ES; Redes de cooperação e colaboração bibliotecária; Gestão em biblioteca escolar.

Comunicação 1

Autoria(s): Alessandra Monteiro Patuzzo Caetano – Centro Universitário Espírito Santense – (FAESA); Gleice Pereira – Universidade Federal do Espírito Santo – (UFES); e- mail: gleiceufes@gmail.com

A COLABORAÇÃO EDUCATIVA ENTRE BIBLIOTECÁRIO E PROFESSOR NAS BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS

Resumo: A pesquisa é um recorte da dissertação de mestrado, tem como objetivo compreender o processo de planejamento e realização de ações colaborativas entre bibliotecários e professores, orientadas à competência em informação, presenciais e digitais, de bibliotecas de IES (públicas e privadas) localizadas na Grande Vitória (ES). Partindo da problematização de como são planejadas e realizadas as ações orientadas à prática colaborativa do bibliotecário e do professor, visando ao desenvolvimento da competência em informação de alunos nos ambientes presenciais e digitais de bibliotecas de IES (públicas e privadas) localizadas na Grande Vitória (ES)? Além da pesquisa bibliográfica, como instrumento de pesquisa foi utilizado para a coleta de dados, um questionário semiestruturado para investigar como são planejadas e realizadas ações orientadas à competência em informação e o Teacher/Librarian Collaboration Model (TLC) como base para a construção de algumas perguntas do questionário, para a verificação da existência de trabalho colaborativo entre professores e bibliotecários das IES. Esta pesquisa atingiu seus objetivos, pois possibilitou verificar, partindo da problematização levantada para o estudo, que as ações orientadas à prática colaborativa entre professor e bibliotecário são realizadas.
Palavras-Chave: Trabalho colaborativo. Bibliotecário educador. Colaboração – bibliotecário e professor.

Comunicação 2

Autoria(s): Morena Pereira Porto e Eliane Fioravante; Universidade Estadual de Santa Catarina – UDESC. ; morenaporto@gmail.com ; eliane.fioravante@udesc.br

EDUCAÇÃO INTERCULTURAL, BIBLIOTECÁRIO ESCOLAR E O ALUNO IMIGRANTE

Resumo: Apresenta resultados discursivos de pesquisa de mestrado profissional, cujo objetivo é conhecer o que pensam bibliotecários de bibliotecas escolares da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis no que tange ao acolhimento de alunos imigrantes. Quanto à natureza e aos objetivos, trata-se, respectivamente, de pesquisa aplicada, descritiva, e de abordagem qualitativa. A fundamentação teórico-metodológica parte de abordagem fenomenológica e seus desdobramentos e da Teoria das Representações Sociais. A coleta foi realizada em 2021, por meio de entrevista e de questionário. Para tratamento e análise dos dados da entrevista, adotou-se a técnica do Discurso do Sujeito Coletivo, a partir da qual compreendeu-se que o sujeito coletivo “bibliotecário escolar” dessa rede de ensino expressa percepções e reproduções incipientes sobre imigração, dúvidas sobre termos e conceitos e, em alguns momentos, até mesmo a invisibilidade dos alunos imigrantes. Com isso, é proposto como produto desse mestrado profissional uma oficina voltada para bibliotecários e professores, com rodas de conversa sobre as temáticas imigração, intercultural, literatura e alunos imigrantes, almejando introduzir e propiciar ideias sobre o assunto no cotidiano escolar e nas práticas bibliotecárias.
Palavras-Chave: Biblioteca escolar. Bibliotecário escolar. Imigração. Alunos imigrantes. Educação Intercultural.

Comunicação 3

Autoria(s): Maria Eliziana Pereira de Sousa e Jobson Louis Almeida Brandão – Instituto Federal da Paraíba (IFPB), Gustavo Henrique de Araújo Freire – Universidade Federal da Paraíba (UFPB)/ Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ); e-mail: elizianaps@gmail.com; jobsonlouis@gmail.com  e gustavofreire@facc.ufrj.br

PROJETO INFOEDUCATIVO EM BIBLIOTECA EDUCATIVA PÚBLICA: método e técnica para aplicação no Instituto Federal da Paraíba

Resumo: Abordagem propositiva direcionada às bibliotecas educativas públicas dos institutos federais no Brasil. O objetivo geral consiste em refletir sobre as possibilidades de aplicação de projetos infoeducacionais em bibliotecas educativas públicas no Instituto Federal da Paraíba. Metodologicamente, a pesquisa é de nível exploratório, natureza qualitativa, que faz uso combinado das técnicas de pesquisa bibliográfica, documental, e estudo de caso comparado em 17 bibliotecas. Os resultados apontam a inexistência de abordagem científica no campo da Ciência da Informação sobre projeto infoeducativo em bibliotecas, independentemente de sua tipologia; a inexistência de políticas institucionais que versem sobre a gestão de projetos infoeducativos nas bibliotecas investigadas; e a possibilidade de uso da técnica de design sprint e do método ciência-ação para viabilizar a aplicação desse tipo de projeto em biblioteca educativa. Recomenda-se, portanto, realização de mais pesquisas sobre o assunto e testes pragmáticos para validar a aplicabilidade da técnica e do método proposto neste trabalho.
Palavras-Chave: Infoeducação. Biblioteca educativa pública. Institutos federais

Comunicação 1

Autoria(s): Fabrício Rodrigues dos Santos Garrido e Gracy Kelli Martins  – Universidade Federal da Paraíba (UFPB); e-mail: fabricio.garrido@yahoo.com.br; gracykmg@gmail.com

ATUAÇÃO BIBLIOTECÁRIA NA E-SCIENCE: perfil profissional e o plano de gestão de dados

Resumo: Este trabalho tem como objetivo evidenciar a relevância da atuação bibliotecária no suporte ao pesquisador, mais especificamente, no que se refere à estruturação do Plano de Gestão de Dados (PGD), exigido para a elaboração e o desenvolvimento de projetos de pesquisa, dentro do contexto de e-Science. A Ciência Orientada a Dados, também conhecida com e-Science, vem se consolidando, e os dados de pesquisa, nesse contexto, precisam cada vez mais de organização e de gestão. O(a) pesquisador(a) necessita de apoio nessa gestão, a qual envolve um ciclo com diversas fases, além de métodos e padrões de organização desses dados, como os princípios FAIR. Uma das ferramentas gerenciais usadas para essa gestão é o PGD. Por meio de uma revisão de literatura, apresentam-se os principais conceitos que fundamentam as técnicas e as metodologias existentes entre a Ciência da Informação, a Biblioteconomia e a Ciência Orientada de Dados e as correlações entre elas. O estudo revelou que esse profissional da informação, que outrora atuava em pós-publicações de livros, periódicos, trabalhos acadêmicos etc., agora deverá se preocupar com a pré-publicação, ou seja, com a gestão dos dados advindos da e-Science.
Palavras-Chave: Bibliotecário de Dados. Curadoria de Dados. Plano de Gestão de Dados.

Comunicação 2

Autoria(s): Júlio César Pinto Fernandes e Gabriela Belmont de Farias; Universidade Federal do Ceará – (UFC) ; email: juliocesarpfernandes@gmail.com; gabriela_belmont@ufc.br

ATUAÇÃO BIBLIOTECÁRIA NO USO DAS MÍDIAS SOCIAIS EM BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS

Resumo: Aborda sobre o uso das mídias sociais digitais em bibliotecas universitárias brasileiras na perspectiva da atuação dos bibliotecários. Trata-se de uma pesquisa em desenvolvimento para dissertação de mestrado em ciência da informação, de caráter exploratória, quantiqualitativa, cujo objetivo é analisar o uso das mídias sociais nas práticas e habilidades dos bibliotecários que atuam nas bibliotecas universitárias brasileiras, mostrando os principais desafios enfrentados para a realização de serviços e ofertas de produtos e serviços; as possíveis habilidades e práticas laborais dos bibliotecários adquiridas e/ou adaptadas, além de perspectivas futuras para atuação dos mesmos. Os participantes da pesquisa foram bibliotecários que atuam em bibliotecas universitárias brasileiras. A coleta de dados se deu por meio de um questionário semiestruturado, feito no Google Forms, no qual foi enviado por e-mail pelo canal de comunicação da Comissão Brasileira de Bibliotecas Universitárias da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas de Informação e Instituições. Os Resultados ainda que parciais evidenciam que embora a maioria dos bibliotecários se utilize das mídias sociais em suas práticas, faz-se necessária uma busca por adquirir cada vez mais habilidades midiáticas e informacionais para o uso eficaz das mídias, bem como definir políticas e diretrizes para implementações mais eficientes das mídias para melhor atender a comunidade na qual a biblioteca universitária atende.
Palavras-Chave: Bibliotecas Universitárias. Mídias Sociais. Atuação Bibliotecária. Habilidades Informacionais.

Comunicação 3

Autoria(s): Suellen Oliveira Milani, Natália Bolfarini Tognoli e Marielle Barros de Moraes – Universidade Federal Fluminense (UFF); e- mail: suellenmilani@hotmail.com; nataliatognoli@id.uff.br; mariellemoraes@id.uff.br

RESPONSABILIDADE SOCIAL, JUSTIÇA SOCIAL E ÉTICA EM ARQUIVOS E BIBLIOTECAS

Resumo: A presente pesquisa visa discutir a responsabilidade social e a justiça social à luz da ética na atuação profissional de arquivistas e bibliotecários. Para tanto, oferece uma discussão crítica baseada em pesquisa exploratória que, a partir de uma abordagem qualitativa e documental, apresenta os conceitos de responsabilidade social e justiça social para a Arquivologia e a Biblioteconomia, estabelece um debate acerca dos conhecimentos oriundos dessas noções e sistematiza um quadro contendo processos, instrumentos e produtos que podem impulsionar a atuação de arquivistas e bibliotecários voltada para a promoção da justiça social. Defende-se que a promoção de reflexões éticas locais, incluindo aspectos da responsabilidade social, devem incluir princípios éticos norteadores e orientações para tomada de decisão naquele contexto. Conclui-se que, por atuarem em instituições que refletem as transformações e movimentos da sociedade, arquivistas e bibliotecários devem manter uma postura crítica e reflexiva perante suas práticas. Assim, os profissionais devem compreender e colocar em prática a sua responsabilidade social perante os esforços para superar a injustiça sistêmica, a dominação e a opressão.
Palavras-Chave: Responsabilidade social. Justiça social. Ética profissional.

Comunicação 4

Autoria(s): Ana Cristina de Souza e Eliana Maria dos Santos Bahia – Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). E-mail: souza.ana3028@gmail.com e elianambahia@gmail.com

COMPETÊNCIA DO ARQUIVISTA NA PROJEÇÃO DE EDIFÍCIOS PARA ARQUIVOS: diálogo multidisciplinar entre arquivística, arquitetura e engenharia civil

Resumo: A proposta deste artigo consiste em analisar o grau de competências demandadas ao arquivista no âmbito da construção e adaptação de edifícios arquivísticos em contexto brasileiro. A pesquisa classifica-se em pesquisa exploratória e descritiva, tratadas pelo estudo da competência do arquivista no âmbito do planejamento de projetos para edifícios de arquivo. Do ponto de vista do método, abordagem quali-quantitativa mediante método de pesquisa survey, utilizado como técnica de coleta de dados para aplicação de questionário estruturado baseado na escala de avaliação tipo Likert. Evidenciou-se que o arquivista como conhecedor dos aspectos inerentes às especificidades dos arquivos, dotado de conhecimentos, habilidades e atitudes integra autonomia e dinamicidade para exercer trabalho multidisciplinar com arquitetos, engenheiros e demais profissionais condicionantes à obra, mediante exposição de necessidades, condições técnicas e construtivas, condições de segurança, parâmetros climáticos e ambientais, revisão de conceitos, modificação de incongruências, diálogo interdisciplinar, criatividade, inovação, espírito de equipe, boa comunicação e acompanhamento construtivo que transpõem como resultado edificações arquivísticas apropriadas para sua finalidade.Palavras-Chave: Competências profissionais. Ar quivologia. Arquitetura e urbanismo. Engenharia civil. Arquivos (instituição).

Comunicação 1

Autoria(s): Maurício José Morais Costa e Bruno Fortes Luce – Universidade Federal da Paraíba (UFPB), Maria Cleide Rodrigues Bernardino, Universidade Federal do Cariri (UFCA); e- mail:  mauriciojosemorais@gmail.com; brunofluce@gmail.com e cleide.rodrigues@ufca.edu.br

O CENÁRIO DAS PRODUÇÕES SOBRE O ENSINO DE BIBLIOTECONOMIA A DISTÂNCIA NO BRASIL: um estudo bibliométrico

Resumo: Estudo que objetiva mapear as produções científicas publicadas no âmbito da Ciência da Informação, no intuito de apresentar um cenário de desenvolvimento e implementação dos cursos de Biblioteconomia na modalidade a distância no Brasil. Estudo bibliométrico, com fins descritivos, de abordagem quantitativa e qualitativa, sem recorte temporal, cujo corpus documental foi composto por 16 (dezesseis) artigos publicados em periódicos do campo da Ciência da Informação. Destaca a concentração desses cursos na região sul. Percebeu-se um número ainda escasso de trabalhos que apresentem experiências efetivas do ensino de Biblioteconomia EaD.
Palavras-Chave: Biblioteconomia EaD. Ensino de Biblioteconomia no Brasil. Ensino Online de Biblioteconomia. Formação do Bibliotecário na EaD.

Comunicação 2

Autoria(s): Esther Hermes Lück e Suellen Oliveira Milani – Universidade Federal Fluminense (UFF); Dayanne da Silva Prudêncio – Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO); e-mail: estherluck@id.uff.br; suellenmilani@hotmail.com e dayanne.prudencio@unirio.br

CURSO DE BIBLIOTECONOMIA MODALIDADE A DISTÂNCIA: Implementação e gestão

Resumo: O Bacharelado em Biblioteconomia modalidade a distância é um curso do Sistema Universidade Aberta do Brasil, com Projeto Pedagógico Nacional, resultado da parceria entre a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior e o Conselho Federal de Biblioteconomia. Com o intuito de contribuir com a ampliação do número de bibliotecários para atuarem como agentes de mudança por meio do fomento ao acesso à informação e à cultura nos municípios do estado do Rio de Janeiro, a Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro e a Universidade Federal Fluminense se uniram para ofertar esta edição única do curso. De forma a apresentar o planejamento, a implementação e a gestão do curso para a comunidade acadêmica da Ciência da Informação, a presente pesquisa descritiva, de abordagem qualitativa, explica a estrutura do Projeto Pedagógico Nacional, as principais ações realizadas pelas coordenações de curso, bem como as ações integradas com as coordenações de tutoria. A discussão é permeada pela literatura especializada da área de Educação à Distância e inclui exemplos de instrumentos de gestão. Conclui-se que as ações desenvolvidas nos três semestres iniciais do curso denotam coesão nas políticas de formação dos discentes e de alinhamento dos docentes das universidades, configurando-se numa gestão partilhada de sucesso.
Palavras-Chave: Educação a distância. Ensino de Biblioteconomia. Biblioteconomia modalidade a distância. Gestão de cursos de graduação.

Comunicação 1

Autoria(s): Italo Teixeira Chaves – Universidade Federal da Paraíba (UFPB); Maria Aurea Montenegro Albuquerque Guerra – Universidade Federal do Ceará (UFC); e- mail: italo.chaves99@gmail.com e aureamag@ufc.br

PERFIL ACADÊMICO DOCENTE NO ÂMBITO DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ

Resumo: Objetiva analisar a formação acadêmica dos docentes vinculados ao programa de pós-graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal do Ceará, de modo a compreender e verificar a existência de um corpo docente interdisciplinar. Metodologicamente se configura como pesquisa bibliográfica e documental, com abordagem quantitativa e descritiva quanto aos objetivos, utilizando a plataforma Currículo Lattes para coleta de dados. Nos resultados evidencia a multidisciplinaridade existente a partir de diferentes áreas de formação dos docentes, com predominância na Biblioteconomia, Educação e Ciência da Informação. Conclui que o perfil docente da Ciência da Informação cearense se consolida em múltiplos segmentos interdisciplinares, oportunizando convergências teóricas entre as pesquisas desenvolvidas.
Palavras-Chave: Perfil Acadêmico. Formação acadêmica. Interdisciplinaridade.

Comunicação 2

Autoria(s): Maria de Fátima Oliveira Costa e Luiz Tadeu Feitosa –Universidade Federal do Ceará (UFC); e-mail:fatimaocosta@ufc.br e tadeu.feitosa62@gmail.com

AS CONTRIBUIÇÕES DA CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO NO CEARÁ PARA A PÓS-GRADUAÇÃO BRASILEIRA.

Resumo: Apresenta proposta sobre a contribuição da Ciência da Informação no Ceará para a pós-graduação brasileira. A intenção é analisar os tipos de metodologia aplicados nas dissertações defendidas no período de 2018 a 2021, pelo Programa de Pós-graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal do Ceará. O objetivo da pesquisa é traçar um diagnóstico da Pós-graduação do Ceará no que diz respeito aos métodos mais utilizados nas dissertações e, pois, possíveis sugestões apresentadas. Temos como questão problema a seguinte indagação: Como, as dissertações do Programa em Ciência da Informação podem contribuir para o avanço da ciência da informação brasileira quanto ao atendimento satisfatório na avaliação dos programas. O interesse pela temática deveu-se ao fato de o programa ter completado cinco anos de existência, e passar por sua primeira avaliação, além de poder perceber outros aspectos que poderão surgir na fase inicial da investigação que possam aprimorar nos avanços da referida área. A fundamentação será sustentada por meio de autores com trabalhos correlatos, consultados em bases bibliográficas. Pretende-se realizar uma pesquisa de natureza exploratória, descritiva com a estratégia do estudo de caso, e abordagem quali-quantitativa que poderá ser repensada, a partir das buscas, entendimentos e discussões com a coordenação do Programa, cujo campo de pesquisa será o ambiente do programa de pós-graduação na Universidade Federal do Ceará. Dessa forma, acredita-se que a pesquisa irá ajudar a demonstrar como o Programa de Pós-graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal do Ceará vem contribuindo para a Ciência da Informação no Brasil.
Palavras-Chave: Pós-graduação em ciência da informação. Metodologias aplicadas em dissertações. Ciência da informação no Ceará.

Comunicação 1

Autoria(s): Laura Valladares de Oliveira Soares e Lizandra Brasil Estabel – Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); e-mail: laurinhavalladaresbr@gmail.com e liz.estabel@gmail.com

A ALFABETIZAÇÃO MIDIÁTICA E INFORMACIONAL NA PERSPECTIVA DOS BIBLIOTECÁRIOS DE BIBLIOTECAS ESCOLARES PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO

Resumo: Diante de um cenário no qual o acesso à informação e à tecnologia são fundamentais para o desenvolvimento da sociedade, torna-se cada vez mais necessário que os indivíduos saibam lidar com a informação, para que tenham condições de selecionar, acessar, utilizar e construir novos conhecimentos. Esta pesquisa tem como objetivo verificar como o bibliotecário, que trabalha em bibliotecas escolares, realizando ações relacionadas com a Alfabetização Midiática e Informacional (AMI), pode contribuir com a construção do conhecimento atuando como mediador e educador. Para tal foi realizado um estudo de caso com bibliotecários de biblioteca escolar, a fim de verificar por meio de quais ações relacionadas a AMI este profissional da informação exerce seu papel de mediador e educador, contribuindo para o desenvolvimento da competência informacional. Após a análise dos dados foi possível elencar 21 (vinte e um) tipos de ações educativas relacionadas com a AMI, mostrando que o bibliotecário atua como mediador e educador para as mídias e a informação, auxiliando no desenvolvimento da autonomia no uso da informação e do pensamento crítico dos estudantes.  
Palavras-Chave: Alfabetização Midiática e Informacional. Biblioteca Escolar. Bibliotecário. Competência Informacional.  

Comunicação 2

Autoria(s): Priscila Lopes Menezes e Terezinha Elisabeth da Silva – Universidade Estadual de Londrina (UEL); Meissane Andressa da Costa Leão – Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG); e-mail: prisccalm@gmail.com; terezinha.elisabeth.silva@gmail.com e meissaneleao@gmail.com

A COMPETÊNCIA CRÍTICA EM INFORMAÇÃO FRENTE À DESINFORMAÇÃO E À PÓS-VERDADE: REFLEXÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS

Resumo: Aplicativos de mensagens e redes sociais têm facilitado a propagação de informações, no entanto, convive-se com a dúvida sobre a veracidade dos conteúdos postados, exigindo com que as pessoas desenvolvam habilidades críticas a fim de distinguir falso do verdadeiro. Fundamentado no construcionismo social, este artigo de abordagem qualitativa, desenvolvido a partir de pesquisa bibliográfica, objetiva refletir sobre a competência crítica em informação, requerida ao sujeito para julgar as informações diante do contexto da infodemia. Assim, cabe investigar quais ações de instrução aos indivíduos têm sido adotadas pelos profissionais que atuam em bibliotecas universitárias federais no combate à desinformação e à pós-verdade. Aliando a teoria exposta no decorrer do texto à práxis sobre o tema, constata-se que promover atividades que incentivem e orientem a busca por julgamentos críticos das informações seria uma das alternativas de resolução no combate à desinformação e à pós-verdade, o que pode ser apoiado pela competência crítica em informação.
Palavras-Chave: Desinformação. Pós-verdade. Competência Crítica em Informação.

Comunicação 1

Autoria(s): Ana Maria Mendes Miranda e Adriana Rosecler Alcará –  Universidade Estadual de Londrina (UEL); e-mail: anamirandamm@gmail.com; adrianaalcara@gmail.com

DEBATES INICIAIS SOBRE O PAPEL DA COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO NO ACESSO À INFORMAÇÃO SOBRE DIREITOS SEXUAIS E REPRODUTIVOS

Resumo: Tendo em vista que a informação é aspecto essencial para que mulheres tenham acesso à direitos sexuais e reprodutivos, o estudo estabelece um debate inicial que permite identificar possíveis contribuições da competência em informação para o acesso à informação relacionada aos direitos sexuais e reprodutivos. Os procedimentos metodológicos adotados foram de uma pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa e delineamento bibliográfico. Os resultados mostraram que ainda há pouca produção científica sobre a temática dos direitos reprodutivos relacionada à competência em informação no âmbito da Ciência da Informação. Evidencia-se a relevância dos profissionais da informação na ampliação do acesso à informação sobre direitos sexuais e reprodutivos e nas possibilidades de desenvolvimento da competência em informação nesse contexto. Conclui-se desse modo, que as ações da competência em informação podem proporcionar às meninas e mulheres maiores possibilidades de acesso à informação e melhores condições em relação aos direitos e sua condição na sociedade.
Palavras-Chave: Saúde sexual e reprodutiva. Acesso à informação.  Competência em informação.

Comunicação 2

Autoria(s): Ana Paula Pereira e Adriana Rosecler Alcará – Universidade Estadual de Londrina (PPGCI/UEL); email: anappuel@gmail.com ; adrianaalcara@gmail.com

CONTRIBUIÇÕES DA COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO PARA OS PAIS DE SURDOS

Resumo: Este estudo tem como objetivo analisar a competência em informação dos pais de surdos e sua contribuição para a necessidade de pertencimento. Para tanto, buscou identificar as necessidades de informação que os pais de surdos tiveram ao longo da vida dos filhos e as dificuldades que apresentaram na busca, acesso, uso e compartilhamento da informação. Caracterizou-se como uma pesquisa exploratória e descritiva, de natureza qualiquantitativa a partir de uma pesquisa de campo. O locus foi constituído por duas instituições especializadas na área da surdez da região norte do Paraná e a população alvo foi composta por 34 pais de surdos vinculados à estas instituições. Para coleta de dados utilizou-se o questionário. Dentre os resultados, identificou-se que as principais necessidades informacionais dos pais referem-se à informação para saúde e tratamentos, para educação e escolha de escolas, para conhecer os direitos dos surdos e para ensinar o filho com surdez. Quanto às fontes de informação mais utilizadas estão outros pais de surdos, familiares, sites especializados sobre a surdez, posto de saúde (médicos, enfermeiras), e as instituições que os filhos frequentam. A maioria dos pais se sente pertencente à comunidade surda, sentimento que favorece a aproximação, vínculo, informação e participação tanto na vida dos filhos surdos, quanto no diálogo com outros pais e outros surdos, o que é influenciado pela competência em informação. 
Palavras-Chave: Competência em informação. Motivação. Pertencimento. Surdez. Pais de surdos.