Em Ensino de História e Educação Patrimonial, as intervenções analisadas indagam sobre o papel de acervos, produzem críticas a documentos, problematizam projetos museográficos e museológicos, questionam a monumentalidade atribuída a determinados bens culturais, consideram a importância de espaços não formais de educação na cidade como ruas, calçadas e praças. Além disso, as escritas produzidas nesses textos evidenciam percursos autorais trilhados pelos estudantes em seu processo formativo, denotando a diversidade de sentidos e significados que essas experiências podem construir, também apontando para propostas criativas, sensíveis e preocupadas em humanizar histórias de vida. O livro propõe a Educação Patrimonial como interpretação do passado, o tratamento do patrimônio cultural como fonte, as aulas de História deslocadas para a cidade e a docência como criação e autoria, no âmbito de uma disciplina que compõe as 400 horas de estágio curricular obrigatório do Curso de Licenciatura em História da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

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